繪本在小學英語核心素養培養中的應用分析

袁惠敏

摘要：小學英語教學階段，繪本的應用十分廣泛，并成為小學英語教學的重要內容。隨著教育事業的不斷改革發展，核心素養教育成為小學教育重點關注內容，小學教育提倡對學生核心素養的培養，因此，教師應充分認識到繪本的重要性，并靈活應用到小學英語教學之中，對繪本同教材進行有效結合，充分發揮關鍵作用，提升學生英語核心素養。

關鍵詞：繪本;小學英語;核心素養

前言：英語作為小學教育階段十分重要的教學內容之一，并受到學校、教師等廣泛關注。通過小學英語教學，學生的英語能力得到教育培養與提升。小學英語教學階段，英語核心素養是非常重要的關鍵性內容，為對小學英語核心素養進行全面培養，務必對繪本的關鍵性作用進行有效發揮。通過繪本為小學生教書教育內容，并教授其對詞匯做出準確運用，幫助其認識了解結構復雜的各類句式。小學英語教學階段，應用繪本能夠增強小學生對英語學習的積極性，提升學生英語核心素養。

一、繪本在小學英語核心素養培養中的優勢分析

小學英語教學階段，英語繪本的制作十分講究，制圖十分精美，并能夠充分激發學生對英語的學習積極性。繪本內部大部分圖畫均為著名畫家親自構圖，畫面精美且顏色鮮明，為人帶來輕松愉快的體驗，且畫面之間關系緊密，故事情節符合兒童特點，且十分完整，蘊藏大量道德觀念與人生哲理，思想性極強，增強學生的感性認識，能夠強化學生的理解。此外，繪本內容精煉簡潔，能夠使小學生能夠輕松讀懂，詞語與句型朗朗上口，且詞語與句型的語言環境含有部分真實模擬情境，為學生良好的真實語言環境，通過繪本語句的閱讀，培養學生優秀的語言能力。同時，繪本的故事通常涵蓋眾多外國名著與獨特文化內涵，幫助學生思維進行合理轉換，拓展視野，增強想象力，從而促進對問題的分析思考能力，對學生的發散性思維進行全面綜合的教育培養[1]。

二、繪本在小學英語核心素養培養中的應用分析

（一）根據學生特點合理應用繪本

小學生由于年齡特點，語言組織能力還在不斷發展，對新奇事物的好奇心較強。繪本是新鮮且種類豐富多彩的事物，對小學生能夠產生一定的吸引力。為提升學生對英語的深入理解，培養良好的學習能力，強化情感體驗，從而培養英語核心素養，教師需根據學生個性化特點合理應用繪本，以此增強學生對英語學習的積極性。比如，對動物與顏色等單詞進行教授階段，教師應運用《Brown Bear，BrownBear，What do you see？》繪本，通過繪本的內容對學生做出對話提問，從而有效進行英語詞匯內容的教學。棕熊在全球環游時遇見的不同動物與人，動物和人呈現出的各不相同的顏色能夠變成英語詞匯教學的重要內容。繪本的英語對話非常有趣且韻味十足，能夠使學生充分感受到情感體驗，對繪本進行合理應用，能夠幫助學生對英語詞匯進行更加深刻的理解與記憶，增強對英語詞匯的學習能力。教師可以進行提問，Brown Bear，BrownBear，What do you see？而學生則可以回答，I see a purple cat looking at me.教師繼續提問，Purple cat， purple cat， what do you see？學生可以回答，I see a white dog looking at me.整個教學過程充滿歡樂與趣味，通過此種教學實踐，學生可以對動物和顏色英語詞匯做出學習了解，還能夠對口語表達能力進行良好的鍛煉，并且能夠培養對問題的分析思考能力[2]。

（二）繪本教學與情感教育相結合

學生情感素養的教育培養，成為小學英語核心素養的關鍵內容，繪本教學需提高對情感教育的重視，對兩者進行結合，教師開展英語教學階段還需運用科學合理方法對學生開展情感教育。強化對情感教學法的綜合應用，對學生心理表現做出關注與分析，并培養學生健康積極的正確心態。小學英語核心素養教學階段，需由目的性的應用可以對學生溝通能力進行教育培養，增強學生情感認知與培養的繪本，通過運用繪本蘊含的情感知識，使學生能夠形成情感共鳴。比如，教授《My Family》英語知識內容階段，教師應有目的性的應用《The runaway bunny》繪本，應指導學生做出仔細閱讀，幫助其充分認識到家庭存在的情感與愛，認識到母愛的偉大，培養其情感體驗與認識，幫助其了解胡蘿卜中蘊藏著偉大母愛。通過繪本開展教學，使學生的英語知識得到不斷豐富，增強文化素養，還能夠增強情感素養，增強情感體驗與認識。通過繪本的有效應用，學生語言能力的教育培養與提升得到強化，學生思想情感認識得到得到有效增強，從而培養優秀的小學英語核心素養。

結論：綜上所述，英語繪本內容豐富多彩生動形象，借助繪本的優勢特點能夠使小學生通過閱讀繪本充分開拓思維與想象力。教師于教學階段，應將繪本同教材加以有效結合，有效激發小學生對英語學習的積極性與主動性。使學生在英語學習階發揮良好的創造力與想象力，培養學生英語核心素養，提升小學英語教學質量與效率。

參考文獻：

[1]李仕囡.繪本在小學英語核心素養培養中的應用[J].英語教師，2017，22（17）：123-125.

[2]梅琰.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育[J].西部素質教育，2017，12（15）：65-65.