深耕細作　潛心育人

聶嘉慧

摘要：隨著新課改的不斷推進和深入，素質教育逐漸成為教育教學主要的發展方向。而德育教育作為實現素質教育的有效途徑，愈來愈受到學校和家長的重視。學校作為實施德育教育的主陣地，教師作為德育教育主要的施教者，更應該將德育作為教育的主要內容，積極地將其滲透到教育教學的方方面面，以“深耕細作，潛心育人”為信念和追求，為學生的健康成長和全面發展保駕護航。

關鍵詞：初中;德育教育;策略

引言：初中階段是學生道德品質和思想價值觀迅速成長的關鍵時期，因此，對初中生實施德育教育至關重要。作為一名教師，要勇于肩負教書育人的重任和使命，緊密結合學生的實際情況，堅持做到以身作則、因材施教和以德育人，積極促進初中生心理道德層面的萌芽，幫助學生在道德觀念方面獲得不斷的提升和發展，為其一生的成長和發展，奠定良好的基礎。本文就針對“初中德育工作的有效開展”這一問題，進行詳細闡釋。

1 樹立正確的德育教育理念

教師是學生知識的傳授者和人生道路上的引路人。因此，教師是否擁有先進的教育理念和教育方式，將會直接影響學生的成長和發展。作為教師要與時俱進，積極學習、研究和實踐最新的德育理念，進而實施正確的德育教育，要正確看待學生不同的個性發展和認知水平，給予學生充分的尊重，保護學生的個性發展，根據學生的實際情況，實施因材施教。初中學生剛剛進入青春期，其內心和情感都極其敏感，此時他們更加渴望得到別人的認可和鼓勵。只是一味的批評教育，不僅不會收到良好的德育效果，還會加劇其叛逆心理，適得其反。例如：班上的小文因為沉迷游戲，而不能自拔。家長為此唉聲嘆氣，“打也打過，罵也罵過，這可怎么辦？”他在上初一時是一個陽光、健康上進的好學生，學習好，還擔任了班長。但他學會上網后逐漸成癮，再沒有安心學習，成績一落千仗。父親氣極而怒，屢次打罵也沒有把孩子從“網癮”拉回來。相反嚴管之下產生了嚴重的逆反心理。在一次和父親發生激烈的沖突后不肯與爸爸對話了。對于教育，我始終以“尊重”作為前提;以興趣為突破口;以網絡作為談話切入口，談網絡的“利”與“弊”到如何正確使用。每一個話題我與他都是進行平等交流，讓他充分感受到尊重，慢慢認識到自己的錯誤并保證改好。我們只要用心引導和教育，并堅持做到持之以恒，便會見證到用愛心創造的奇跡。作為教師必須樹立正確的教育理念，運用科學合理的德育方式，給予學生充分的尊重、關愛和鼓勵，注重培養學生的自主探究能力和解決困難的能力，從而鍛煉和提升學生的獨立性和自主性。

2 創建平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系，是順利開展德育教育的重要前提。古人云：“師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”只有和諧的師生關系才能為學生提供平等、民主、團結的環境，為學生創設一個積極、輕松的學習環境，讓他們擁有健全的人格，促進學生整體素質的提高。班上有個女生叫安靜，人如其名，她平時不愛說話，朋友很少，學習成績中等。我發現她自尊心很強，對老師的表揚與批評會引起極度關注。因而我在做工作中，十分注意保護她的自尊心，使她感到老師是信任、愛護她的。為了鍛煉她給她創造與同學接觸的機會，讓她擔任課代表的工作，使她的長處得到進一步的發揮。此時讓我感覺到老師是多么幸福啊，每當你付出一點愛，收獲的將是孩子們無比的信賴與愛戴。和諧的師生關系，能在一個輕松的氛圍中學生將自己的真實想法展露出來，有助于教師全面的了解學生的心理狀況，可以針對學生問題采取措施不致產生曲解學生的情況，師生間的問題容易達成共識，有利于師生互相理解，減少矛盾。和諧的師生關系不僅促進學生的轉化有著極其重要的作用，還讓我們的工作事半功倍，教學生知識的同時培養了學生健全的人格，使學生終身受益。

3 以身作則為學生樹立榜樣

“學高為師，身正為范。”教師本身也是德育教育的一種有效資源。“遇到一名好老師，是一生的幸運。”一名德才兼備的優秀的老師，對學生的一生都會產生深遠的價值和影響。因此，我們要以身作則，為學生樹立一個良好的榜樣。有一件小事，至今讓難以忘懷。一次，在開展“文明禮儀”的主題班會時候，當時我坐在凳子上給大家播放文明禮儀的視頻，我聽到有同學說，老師坐著抖腿，這也是不文明的現象。瞬間，我感到羞愧難當。同時也更加堅定了我對自己的高標準、嚴要求。堅持以高尚的道德情操和正確的價值觀念，以及良好的行為習慣，不畏艱險、積極進取、努力拼搏的精神，和積極樂觀的心態，帶給學生潛移默化的影響和熏陶。從而以教師一個人的力量去帶動全班學生，促進學生在良好的班風班貌中，實現自我的健康成長和全面發展。因此，我們在要求學生的時候，自己首先要做到，而且還要做的更好，如此在對學生開展德育教育的過程中，才能讓學生做到心服口服。

總而言之，“深耕細作，潛心育人”不是簡單的八個字，其背后飽含了老師無數的艱辛和奉獻。作為一名平凡而偉大的人民教師，要以高度的責任感和事業心，用自己的實際行動，積極探索、創新和實踐德育教育，為其提供健康成長的樂土，引導他們樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，形成良好的道德品質，將來成長為德才兼備的全能型人才。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省四會市城中區海邊坊會城中學）