網絡流行語對大學生思想政治教育的影響研究

王楨

摘要：網絡流行語是一種傳播符號，反映了多重價值意蘊，它是網絡主體以網絡為平臺，與社會現象互動的結果。大學生正處于思想的轉型期，是可塑性很強的群體，而大學生又是使用網絡流行語的主力軍，因此，我們不能忽視網絡流行語對大學生產生的影響。

關鍵詞：網絡流行語;大學生思想政治教育;價值觀;網絡素養

一、網絡流行語

（一）網絡流行語的內涵

網絡流行語是一種特殊的網絡交際語言，主要指普通網民由于某種需要而創作的、一定時期內在網絡中廣泛流行的語言符號，主要表現為在網絡上出現頻率較高的字詞、短語或特定的句子。

（二）網絡流行語在大學生中流行的原因

1、新媒體的迅猛發展

一方面，互聯網和各種傳播媒介為網絡流行語的產生提供具體場所，另一方面，互聯網和各種傳播媒介推動了網絡流行語的發展。

2、大學生“從眾”和“求異”心理嚴重

大學生突出具有兩大社會心理：從眾心理和求異心理，正如馬克思說的那樣，人具有社會性，因此，人的從眾心理歸根結底是由于人的社會性，而從眾心理也隱含了人具有求異心理。

3、網絡流行語自身具有吸引力

網絡流行語具有自身的魅力，它能給我們的生活帶來樂趣，比如，“藍瘦，香菇”，知道其出處的人都知道，其意思是“難受，想哭”，網絡流行語還具有簡潔性，在一定程度上方便了人們的生活，這也是其具有吸引力的地方。

二、不良網絡流行語給大學生思想政治教育帶來的挑戰

（一）大學生網絡文明素養失調

1、網絡信息識別能力薄弱

網絡流行語中包含各種各樣的信息，往往以一種正面的形象出現在網絡世界中，而大學生此時對事物的辨別能力不強，很容易受到表面信息的迷惑，最終釀成不良后果。

2、個人隱私保護意識薄弱

大學生在手機上就可以和陌生人愉快的溝通和交流，這也使他們更加依賴這個平臺，而大多數交流平臺都需要大學生提供自己真實的信息，才能進行使用，這使得大學生身份信息泄露嚴重，給大學生的人身和財產安全帶來威脅。

（二）大學生網絡道德素養缺失

比如，“狗帶”、“傻逼”“fuck”等等，使網絡空間烏煙瘴氣，這種不文明行為反映了大學生網絡道德素養的缺失，不利于大學生身心健康發展。

（三）大學生網絡行為法律意識淡化

大學生在網上相當于“黑戶”的身份，沒有人認識和調查因此面對網上的某些違反法律的行為，自身也不能分辨其合理性，只能隨波逐流、盲目跟風。

三、不良網絡流行語對大學生價值觀的確立產生沖擊

（一）削弱大學生馬克思主義世界觀

在網上，有損偉人形象的流行語和表情包到處可見，例如，在聊天群里，我經常能看見網友將馬克思等人的肖像做成搞笑表情包，再配上粗俗的文字，這個行為不利于大學生馬克思主義世界觀的形成，既有損偉人形象，也淡化主流意識。

（二）動搖大學生社會主義政治觀

網絡環境復雜多變，其許多不良網絡流行語對大學生的社會主義政治觀造成消極影響，具體如下：第一、激發大學生仇社會不公的極端情緒，“我爸是李剛”“小目標”等網絡流行語，從側面反映出當今大學生對權力和金錢關系的憤懣，表達對社會不公現象的不滿;第二，易導致大學生民主思想極端化，大學生正處于情感意識的發展期，心智尚未成熟，網上部分敵對分子往往會利用大學生的這一心理特性，在網上散播反動的政治言論和思想，大學生缺乏辨別能力，成為成為反動言論的傳播者;第三，易造成黨和政府的公信力下降，“躲貓貓”、“欺實馬”等事件在網絡的發酵，使大學生對國家公務人員的設定產生質疑，從而質疑黨和政府的能力。

（三）弱化大學生社會主義道德觀

第一，易造成大學生盲目進行道德選擇，網絡流行語中包含各種價值觀，而這些價值觀具有隱含性和傾向性，這就使大學生在對這樣的價值觀進行選擇的時候不先進行篩選和審核，而是盲目跟風，一些大學生面對這種不良網絡流行語，同樣是開懷接受，那么就會影響其主流道德觀的養成;第二，易造成大學生網絡行為失范，有部分大學生，雖然接受高等教育，但由于受成長環境的影響，自身素質并不是很高，雖然在現實生活中表現的遵守道德和規章制度，但在網絡空間中，就暴露其本性，低素質暴露無遺，肆意謾罵諷刺，發泄自己的情緒。

四、大學生思想政治教育應對網絡流行語挑戰的策略

（一）鞏固文明網絡流行語對大學生價值觀的積極影響

1、用“系列講話”倡導的主流價值觀引領網絡文化

“認認真真學習、老老實實做人、干干凈凈干事”，這是習總書記在北大進行重要講話中的內容，指導每個干部應當從我國實際國情出發，踏踏實實做好自己的本職工作，為建設中國偉大事業做貢獻。作為大學生，我們必須了解黨和國家的最新方針，積極響應國家號召，堅持跟黨走。

2、用“兩會熱詞”體現的社會主義核心價值觀武裝頭腦

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。“社會主義核心價值觀”自身也是兩會熱詞，而眾多“兩會熱詞”也都包含了社會主義核心價值觀的精神。

（二）遏制不良網絡流行語對大學生網絡道德意識的腐蝕

1、提高大學生對網絡流行語的分析鑒別能力

教育者應當及時對大學生進行思想教育，提高大學生文化素養和自身素質，提高其辨別網絡事件的能力。

2、引導大學生規范使用網語

國家機關應明文規定限制網絡流行語的使用;教育者應當從大學生的實際情況出發，及時加以引導和教育，使其自覺遵守網絡道德，規范使用網語。

3、幫助大學生養成文明的網絡行為習慣

大學生自身應注重培養網絡文明素養，要遵紀守法，自覺維護網絡秩序，文明使用網絡，那么不文明、不道德、不合法的網絡行為也會失去其生存空間。

（三）優化大學生思想政治教育所處的網絡語言環境

1、增強校園網絡監管力度，優化校園網絡語言環境

（1）加強校園公共網絡平臺的監督和管理，營造健康環境。

（2）大學生從個人做起，主動規范個人行為，優化網絡交流平臺環境。

2、有針對性的開展校園網絡文化活動，營造健康、積極的網絡文化氛圍

（1）舉辦與網絡流行語相關的學術講座

（2）開展新聞事件類網絡流行語的辯論賽或研討會

（3）舉辦形式多樣的文體活動，幫助大學生釋放壓力

網絡流行語是社會各種因素糅雜在一起而產生的新現象，深深影響著當代大學生，這就給大學生思想政治教育工作帶來機遇和挑戰。因此，教育工作者應當抓住機遇，用文明的、符合社會主流文化的網絡流行語充實大學生的思想，促進大學生身心健康發展;還要加強對網絡的監督和管理，凈化網絡空間，為大學生提供舒適、潔凈的網絡環境。

參考文獻：

[1]何領銜.網絡流行語對大學生價值觀的影響研究[D].重慶工商大學，2013：35-36.

[2]王蓉.論大學生網絡行為中的法律意識[J]. 法制與社會，2013（07）：228-229.