芻議素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的途經(jīng)

鄭榮慧

◆摘 要：在小學體育教學過程中，由于小學生心智還未成熟，可塑性較強，為了能夠促進學生身心健康發(fā)展，必須在教學中融入素質(zhì)拓展訓練，以鍛煉學生身體為目標，注重學生心理培養(yǎng)。本文首先對素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)涵進行分析，然后簡要分析小學體育教學現(xiàn)狀，最后提出素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中有效途徑。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓練;小學體育;途徑

素質(zhì)教育背景下，體育教學受到的重視程度不斷增加，尤其是小學體育教學，也成為促進學生綜合素質(zhì)提升的有效途徑。在小學體育教學過程中，有效的融入素質(zhì)拓展訓練，能夠便于學生身體素質(zhì)提升，有利于學生樹立終身體育意識。基于此，加強對素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學策略的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)涵

對于素質(zhì)拓展訓練而言，主要分為如下幾類：第一，心理素質(zhì)拓展訓練。第二，身體素質(zhì)拓展訓練。第三，創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓練。第四，社會素質(zhì)拓展訓練。指的是教師在授課時，運用一些經(jīng)典的教學情景，或者是開展相關(guān)的教學活動，通過將不同的教學方式相互搭配，在特定的教學環(huán)境下，針對課程內(nèi)容，實施合理的安排與設(shè)計，確保課程具有挑戰(zhàn)性，借助于團隊的形式，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，將完成素質(zhì)拓展訓練作為目標，讓學生在經(jīng)歷過程中提升其心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。因為素質(zhì)拓展訓練具有互動性和體驗性的特點，對提高學生的團隊合作意識具有重要意義。歸根結(jié)底，素質(zhì)拓展訓練作為一種教學手段，對學生進行與體育知識有關(guān)的教學，也為體育教學的有序?qū)嵤┨峁┝艘欢ǖ谋Ｕ稀?/p>

2小學體育教學現(xiàn)狀

長期以來我國的體育教學主要是通過教師講解示范，學生進行學習與訓練。在這種教學環(huán)境之下，學生學習的主動性和積極性難以被調(diào)動，教師教學的積極性也難以被進一步開發(fā)和提升，教師的教案長久不變，教學氛圍逐漸變差，甚至部分體育課的內(nèi)容就是學生自由活動，教師不組織學生進行體育學習與訓練。學生在這樣的教學環(huán)境之下，通過體育課堂能夠掌握的知識有限，體育課堂的育人僅僅體現(xiàn)在運動能力的提升方面，綜合素質(zhì)的涉及相對較少。小學體育教學的氛圍越來越差，學生對體育知識和技能的掌握程度不高，學生身體素質(zhì)逐年下降。

3素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中融入的措施

3.1合理的設(shè)計和安排教學活動

在新課程改革的背景下，強調(diào)實施素質(zhì)教育，為了促進小學生身心健康發(fā)展，對小學體育教學予以了高度重視。為了優(yōu)化小學體育教學效果，需要充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓練的作用，將素質(zhì)拓展訓練恰當?shù)厝谌朐谛W體育教學中，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。素質(zhì)拓展訓練的實施也要具有科學性，所以將素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中融入時，應(yīng)當合理的設(shè)計和安排教學活動，確保每個環(huán)節(jié)均具有科學性。為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，在素質(zhì)拓展訓練中增強學生之間的信任程度，可以在體育教學中，以游戲的形似進行素質(zhì)拓展訓練，例如，教師可以安排“解手鏈”的活動，在設(shè)計該活動時，為了打造一個團隊，讓每組的成員手拉手，圍成圓圈，左手和右手保持交叉形狀，放于胸前，當不松開手時，將這張網(wǎng)張開，從而構(gòu)成了復雜的“手鏈”。然后，在不松開手的前提下，將手鏈解開。設(shè)計該活動，主要考慮到學生之間比較生疏，通過團隊協(xié)作，不僅激發(fā)了學生的潛能，而且相互了解和信任，互相配合完成任務(wù)，因而對學生的健康發(fā)展具有重要意義，也促進了小學體育教學的順利實施。總之，在小學體育教學過程中，為了確保素質(zhì)拓展訓練能夠有效地融入到體育教學中，達到寓教于樂的效果，增強學生的體質(zhì)，促進學生的良好發(fā)展，教師應(yīng)該合理的設(shè)計與安排教學活動，提升教學的趣味性，從而提高小學體育教學質(zhì)量。

3.2保證教學的安全性

在小學體育教學中，最為重要的是安全問題，所以教師應(yīng)當將安全放在首位，在將素質(zhì)拓展訓練運用在小學體育中，盡管通過了安全測試，然而在實際教學階段，教師一定要對學生的安全保護予以高度重視。在實施素質(zhì)拓展訓練過程中，因為涉及到很多的步驟，在各個步驟中，均會產(chǎn)生一些問題，甚至是存在安全隱患，所以教師在教學前，必須要全面的考慮到將會產(chǎn)生的問題，為保護學生的安全做好充分的準備，防患于未然。在選取拓展訓練設(shè)備與場所時，要保證安全性，在實際素質(zhì)拓展訓練開展過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在安全性問題，必須及時對其進行疏導，降低對學生的不良影響。在體育教學時，為學生創(chuàng)造安全、可靠的環(huán)境，而且合理的控制體育活動的進度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)安全問題，立刻采取科學的措施保護學生，從而增強素質(zhì)拓展訓練小學體育教學中融入的效果。

3.3提升教師素質(zhì)拓展的能力

教師的教學水平應(yīng)該隨著社會的發(fā)展而變化，許多教師在教學中還是采用傳統(tǒng)的教學方法，教師講解示范，學生進行模仿與訓練，這種訓練方法當前已經(jīng)難以促進學生自身綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升。教師素質(zhì)拓展能力的提升主要是通過學校層面和教師自身2方面的努力來進行。學校層面主要是通過聘請高水平的專家對教師進行培訓，提升教師的教學水平和素養(yǎng);教師層面主要是通過教師自己查閱拓展訓練的相關(guān)書籍、文獻或通過互聯(lián)網(wǎng)觀看素質(zhì)拓展的相關(guān)視頻以增強自己的教學水平。同時，教師在教學過程中需要不斷總結(jié)，對之前上課過程中出現(xiàn)的問題或遇到的困難進行反思，不斷提升自己的教學水準。

4總結(jié)

通過上述分析可知，體育是小學階段重要的學科，對于學生健康成長很有幫助，受到了人們的關(guān)注。在傳統(tǒng)的小學體育教學過程中，教學方式較為陳舊，影響教學效果。將素質(zhì)拓展訓練融入到小學體育教學中，增加素質(zhì)拓展訓練的趣味性，讓小學生更好的參與到拓展訓練活動中，促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]何麗君.素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].體育世界，2017，21（8）：14-16.

[2]單提文.素質(zhì)教育訓練在小學體育教學中的融入探討[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，23（8）：99-101.