高三學生化學復習和備考總結

楊凱霖

摘要：高中化學是學生高中學習的一個重點科目，化學水平的高低決定著學生的高考成績。特別是在高三這一學年，學生既要學習新知識還要對之前的化學知識進行復習和備考。本文從實際教學情況出發，探究高三學生化學復習和備考的方法和策略，希望能夠幫助學生在高考中取得好成績。

關鍵詞：高三學生;化學;復習;備考

前言：高三下學期就進入了高考的最后沖刺階段，學生能否在這一階段內展開高效的復習和備考直接決定著高考成績。在沖刺階段內，學生要把知識進行系統化、條理化，還要提高自己的學習效率盡可能多地進行復習和鞏固，查漏補缺，努力提高自己的成績。高中化學知識點散亂，還有不少的難點和重點，復習和備考比較困難，需要技巧和方法才能做好。

1重視基礎知識，提高知識的應用能力

總結理解高考真題，不難發現對于化學知識的考察分為兩個重點。一是考察化學基礎知識的掌握程度，二是學生對于化學知識的應用能力。因此在復習和備考時，首先要做的就是重視基礎知識，提高知識的應用能力。

化學基礎知識在復習時會面臨不同的模塊界限，學生要學會打破這些模塊界限。在復習時，要把知識內容作為線索，把相關的元素化合物知識、基本概念、化學方法進行融合。學生要把教材中散亂的知識點進行串聯、整合和歸納總結，讓化學知識系統化、條理化，要做到融會貫通。

在進行化學基本原理的復習時，應該把化學中的物質結構、物質性質、化學反應原理作為依據，要把自己在學習時容易混淆和認識模糊的概念進行重新梳理，能夠做到充分理解和掌握;對于知識點把它歸納和整理成一個知識體統，方便記憶;培養高三學生能夠利用化學基本原理分析、解決生產和生活中的化學問題。

2注重習題的選擇與講評，強化規范訓練

2.1重視習題選擇

選擇經典合理的習題。選擇經典合理的習題，能夠幫助加深對于知識點的理解，提高知識的應用能力。在選取習題時要保證習題具有真實的情景，而且通過題目可以檢測化學基本概念、原理和化學知識應用三方面的掌握程度。同時習題還應該具有一定的針對性、啟發性和發散性。學生還要對所選取的經典例題進行拆分、歸類組合和創新改編，針對具體知識還需要穿插練習加以鞏固。

2.2注重習題講評

如果只進行習題的訓練而不進行講解，那么就達不到習題訓練的目的了。學生在做完習題后，應當認真聽取講解和評價。學生經常會出現的一種情況就是“一聽就會，一丟就忘”，針對這種情況學生不要著急改錯，也不要急于把他人的解題思路灌輸到自己的腦子里。而是先梳理自己對于題目的理解和自己的解題思路。這樣學生就會明白自己錯在什么地方，避免下一次遇到同類型的題目時再犯錯。

2.3強化規范訓練

想要取得優秀的成績，除了熟練掌握化學知識外，書寫規范，表達清晰也是十分重要的組成部分。實際的學習中，很多學生都忽視了這一部分。學生應該認真審題，規范訓練。首先是認真審題，能夠識別并正確理解題目中的關鍵字，防止跑題的現象發生。其次對于經常出現的類型相同的題目不能輕視，不要因為自己會做就忽視了認真審題而是按照自己的思維習慣來答題。最后，學生在解答題目時應該表述準確、字跡規范整潔。對于自己出現的不規范和不準確的地方要及時糾正。最好建立一個專門的錯題本，將自己經常出現錯誤的題目和書寫不規范的地方進行收集和整理。

3注重課后反思，提高解題效率

孔子曾經說過“溫故而知新”，鼓勵學生經常復習和反思學過的就知識。對于高三的學生來說，復習和備考就是對之前所有知識進行總結和反思。只有重視課后反思，才能提高自己的解題效率。可是實際教學中，很多學生只是盲目地做題，不愿意反思或者不會正確地進行反思，這就需要學生認識到反思的重要性，掌握反思的技巧。學生在課后反思時，可以通過以下幾個問題自查。做完題目后，反思一下解題的思路夠不夠嚴謹？還有沒有別的解題方法？如果把題目中的某一個條件進行替換，題目還是原來的題目嗎？能否找到類型相似的題目進行歸納總結？能否找到相應的解題規律？

對于自己在練習中經常出錯的題目，同樣需要做出反思。為什么同類型的題目會反復出錯？是知識掌握不扎實還是學習能力低？如果是知識掌握不夠扎實的話，要找出具體知識點。是概念不清、原理不明、還是知識有了混淆？如果是學習能力低，就要向學習能力強的同學來學習。

通過各種課后反思，對于知識點的不足和學習能力的薄弱環節要改進和加強，把復習中遇到的疑點、難點和盲點逐一消除掉。能夠做一題，明一理，遷移一片，解決一類，提高自己的解題效率。

4結束語

高三學生的學習壓力大，學習任務重。因此，學生應該珍惜時間，認真復習和備考，提高自己的學習效率。本文針對化學的復習和備考提出了自己的建議，要重視基礎知識、重視習題的選擇與講評、規范訓練、重視課后反思等。希望學生通過這些建議能夠提高化學復習和備考的總結，在高考中取得優異的成績。

參考文獻：

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