新課程背景下小學美術教學的方法研究

王雪妮

摘 要：美術是小學階段的必修課程，學習美術有助于提高學生的審美興趣，逐步增強學生的綜合素質。在美術教學過程中，教師應當根據學生的認知規律進行有效引導，但是在當前美術教學過程中，小學生的自我表現欲望并不明顯，缺乏強烈的參與意識，所以在教學時，教師應當及時的引導激發學生的美術學習興趣，逐步增強學生的繪畫能力。當前素質教育改革的逐步發展與推進小學美術教育，也受到了社會各界的廣泛重視，激發學生的繪畫學習興趣，成為了美術教師探究的重點問題。

關鍵詞：新課程;小學美術;教學方法研究

1 引言

教學有效性的提升是現在小學美術教學中的重要任務。因此，教師應熟練掌握有效教學的具體方式，并不斷完善每一個教學環節，只有這樣，才能不斷促進小學美術教學質量的提升。

2 創設情境，增強美術教學的吸引力

情景教學是激發學生興趣，提高教學質量的有效途徑，在培養教學的過程中，教師靈活創設的教學情境對于小學生來說，具有很大的感染力，能夠讓他們積極主動地投入到美術活動中。因此，教師要重視情境的創設，根據教學內容和學生實際的美術能力來為創造和諧、生動、充滿趣味性的教學情境氛圍，給予學生充足的表現空間。比如說在教授學生動物的繪畫中，教師可以利用多媒體播放一些動物的生活場景和實際動態，將一種動物多方面的形態特征全面展現，讓學生細心觀察，通過實景來增強創造力。同樣也可以將一些名家的作品和實景對比，讓學生仔細觀察，做以比較，從而主動去了解畫家如何進行創作，如何把握動物的形態。進而在美術課堂中加入一些折疊活動，讓學生根據教師的演示來折疊一種動物，從而加深印象，這一方面能夠從另一個角度培養學生的動手能力，另一方面也能激發學生創作的興趣，在后續的繪畫中能夠依靠多樣化的信息來創作，強化動手的效果。此外，教師可以創設一些生活化的情景，組織學生走入生活場景中觀察事物，以春天的美景來說，當學生走入真實情景之后，會調動自己的感官感受、觀察各個景物的詳細動態，進而引導學生將自己所看到的景物通過想象力和創作力繪畫在紙上，從而提升個人的動手能力和創造能力。

3 合理創設美術情境

小學美術教育中課堂效用提高，顯然是為了充分激發學生的學習動機而建立的。為此，教師們可以用部分學生比較喜歡的方式，創造與教學內容密切相關的教學情況，有效地調動學生的學習熱情。在《宇宙之旅》這一節的教學中，我首先給學生播放了《星際穿越》的電影片段，這部電影的主要內容是講未來的地球環境不斷惡化，人類已經無法繼續生存，這時科學家在太陽系發現了一個蟲洞，利用這個蟲洞可以突破人類能力限制，到遙遠的外太空尋找繼續生命的希望，于是一個探險小組就踏上了這次宇宙之旅，一路上他們遇到了各種意想不到的風險……由于這部電影的情節十分緊張刺激，所以學生的注意力很快就被吸引到了電影當中。最終，通過這部電影，不但使學生對宇宙當中的一些奇幻場景有了直觀的了解，而且充分激發了學生的想象力，從而有效調動了學生的創作熱情。

4 創新寫生的形式

除了寫生內容和角度需要不斷地更新外，寫生的形式和創作也要進行創新。例如，教師可以將班級里的同學每4～6個人分成一組，組成創意性的寫生小組，讓同學們通過合作學習的方式來進行寫生。這樣不僅能讓同學們學會合作的精神，還能讓同學們學習彼此之間的長處，達到互相學習，取長補短的目的。例如，三年級美術下冊《美化教室一角》這一章節中，教師可以隨機抽取2個小組，讓同學們以小組合作的方式來進行設計和美化教室的一角。這樣不僅可以培養學生的合作精神，還能培養學生的創造力。此外，教師還可以組織學生和家長來組成創意性的寫生小組，讓學生在父母的引導下完成創意性的繪畫。這樣可以加深學生和家長之間的互動。

5 運用多媒體技術，培養學生的創造能力

在小學美術課上應用多媒體技術對培養學生的創造力非常有利。例如，在《家鄉的橋和塔》課堂上，學生們在上課前收集了很多關于橋梁和塔的資料和照片，制作成課件，以便在課堂上欣賞和觀察。以此為基礎，誘導學生憧憬未來橋梁和塔的發展變化，融入自己的設計中，應用大膽的想象力和夸張等表現手法，使學生們設計出了各種新穎獨特的主題。利用多媒體技術給學生展示才能的機會，更重要的是培養學生的創造性思維。多媒體技術圖形和豐富多彩的知識表達形式不僅能有效地激發學生的學習興趣，還能為學生理解美術、表達美術、創造美術、表達自己和感受樂趣鋪平道路。教師應適當正確地處理多媒體，在美術學習中確立學生的主體地位，引導學生畫出最美麗、最生動的畫。

6 激發學生自我表現欲望

在教學過程中，教師應當靈活運用多元化教學方式，根據學生的認知規律進行引導，例如應用現代化教學手段，設置多元的教學模式，激發學生的繪畫學習興趣和自主表現欲望，使學生能夠積極踴躍的參與到美術學習活動中。教學時教師可以應用實物投影儀展示學生的創作作品，引導學生進行共同欣賞，逐步提高學生的繪畫自信心。同時應當重視營造輕松愉悅的氛圍，通過營造民主的氛圍有助于激發學生的表現欲望，例如教師可以將課堂交給學生，學生會邊講邊畫，甚至會手舞足蹈，忽略了教師的存在，學生在輕松愉悅的氛圍下，不僅增強了語言描述能力與動作模仿能力，也能夠豐富學生的想象力和表現力，激發學生的繪畫興趣與表現欲望。

7 結束語

隨著新課改的實施，越來越多的教師開始注重學生全面素質的培養。小學美術教學引進了創意性寫生這一教學方法，旨在改變以往陳舊的教學模式。這種教學模式能夠開發學生的想象力，激發學生的繪畫熱情，提高小學生的美術繪畫素養，培養學生的審美能力。

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