初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施分析

于芳

摘 要：我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的沉淀，已經(jīng)成為一種民族的凝聚力和精神信念。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，從而更好的對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。基于此，本文就初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化 滲透策略

【中圖分類號(hào)】G 633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）08-0103-01

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，在繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因此，初中語(yǔ)文教學(xué)要肩負(fù)起這一重要責(zé)任，在教學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化滲透的重要性，教學(xué)中缺乏力度和有效的教學(xué)措施，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化滲透效果十分不理想，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏理解，限制了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)此，教師必須做出轉(zhuǎn)變，深化傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

傳統(tǒng)文化是我國(guó)經(jīng)過(guò)數(shù)千年發(fā)展沉淀下來(lái)的精髓，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有以下意義：第一，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化中積極向上的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受儒家思想的精妙，對(duì)樹(shù)立自身正確的人生觀和價(jià)值觀有著重要的意義。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)文化中的美德故事比比皆是，如誠(chéng)信、刻苦學(xué)習(xí)、尊老愛(ài)幼等等，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生極大的影響。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透面臨的相關(guān)問(wèn)題

（1）學(xué)校教學(xué)資源不足。首先，由于學(xué)校和教師的觀念較為陳舊，在語(yǔ)文教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，忽視了傳統(tǒng)文化的意義。其次，各地區(qū)學(xué)校之間都存在著差異，這就導(dǎo)致部分學(xué)校缺乏足夠的教學(xué)資源，教師往往由于資源的短缺不得不停止了一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，這就對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。

（2）語(yǔ)文教師自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足。教師在傳統(tǒng)文化滲透中發(fā)揮著重要的作用，但部分教師自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)存在不足，對(duì)傳統(tǒng)文化沒(méi)有深入的了解，從而在教學(xué)時(shí)無(wú)法制定符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)計(jì)劃，不能開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，只會(huì)照本宣科的對(duì)學(xué)生進(jìn)行死板的知識(shí)講解，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性。

（3）教學(xué)手段多樣性不足。初中語(yǔ)文中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，主要是潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)中，不少教師都是口號(hào)喊得響亮，在教學(xué)時(shí)卻缺乏有效的措施，仍采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化始終提不起興趣。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

（1）結(jié)合教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)滲透策略。初中語(yǔ)文教材中包含著大量的古詩(shī)詞，這對(duì)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有著重要的作用，對(duì)此，教師要充分的結(jié)合教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)滲透策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。例如：在教學(xué)《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，教師可先幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生體會(huì)作者這首詩(shī)詞所要表達(dá)的情感。通過(guò)對(duì)詩(shī)中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”等句的深入挖掘，明白作者借助蓮花來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的感慨，進(jìn)而使學(xué)生了解作者高尚、潔身自好的品格。

（2）豐富課堂教學(xué)手段。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)較為枯燥，從而失去了了解傳統(tǒng)文化的興趣。對(duì)此，初中語(yǔ)文教師要豐富自身的教學(xué)方法，開(kāi)展多元化的教學(xué)手段來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。例如：在教學(xué)《背影》一課時(shí)，教師可借助多媒體等信息技術(shù)，為學(xué)生播放相關(guān)題材的影視片段，使學(xué)生在輕松的氛圍中感受我國(guó)的“孝道”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。教師還可以開(kāi)展專題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)“孝道”進(jìn)行討論交流，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。

（3）開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)。正所謂“實(shí)踐出真知”，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化不僅僅局限于課堂教學(xué)，教師還要引領(lǐng)學(xué)生走出去，開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。例如：教師可借助我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等）讓學(xué)生以小組的形式去收集傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗和相關(guān)故事，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響，因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，積極為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精髓，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好的繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

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