小學生閱讀實踐與社會實踐在作文教學中的重要作用探討

王維

◆摘 要：小學生寫作能力的提升在語文教育的改革中占據著關鍵環節，寫作能力的提升與閱讀能力和方式有直接聯系。閱讀的能力和興趣決定了寫作的能力和興趣，培養小學生的閱讀熱情，奠基好他們的閱讀能力，對提高小學生的寫作能力會有極大的益處。接下來，本文將結合小學生閱讀實踐與社會實踐在作文教學中的作用，探討在作文教學中開展閱讀實踐和社會實踐的方法和措施。由此可見，閱讀實踐和社會實踐的作用尤為重要。

◆關鍵詞：小學生；閱讀實踐；社會實踐；作文教學；作用；措施

一、引言

對于小學生來說，他的閱讀能力與寫作能力并不是與生俱來的，而是經過實踐與努力不斷發展變化得來的。因此，在小學語文作文教學的過程中，實現學生閱讀實踐和寫作實踐工作的開展對于小學生作文能力的培養起到十分重要的作用。不僅可以幫助學生積累一定的社會實踐經歷，還可以幫助學生積累很多的素材，同時還可以實現學生作文學習的積極性和主動性的提升。由此可見，探討小學生閱讀實踐與社會實踐在作文教學中的重要作用以及在作文教學中開展閱讀實踐和社會實踐的方法和措施的意義。

二、小學生閱讀實踐與社會實踐在作文教學中的重要作用

（一）積累經驗和素材

在小學作文教學的過程中增加閱讀和社會實踐，第一個作用就是幫助學生積累經驗和素材。由于小學生的年齡比較小，因此社會經驗不是十分豐富，在經驗不夠豐富的情況下，無論是針對于閱讀理解的學習還是寫作的學習都存在一定的困難。這樣的情況下，倘若教師能夠在日常教學的過程中增加一定的社會實踐工作，借助于閱讀實踐和寫作實踐的開展幫助學生積累一定的經驗和素材，進而為以后的學習奠定堅實的基礎。

（二）提升作文學習的積極性和主動性

作文教學是小學語文教學過程中最難的部分，學生針對于作文的學習存在一定的難度。同時教師這對于教學工作的開展也存在一定的難度，進而導致很多學生針對于作文的學習存在積極性和主動性不高的現象。倘若教師能夠在作文教學的過程中增加一定的閱讀實踐和寫作實踐，能夠實現課堂教學內容的豐富，幫助學生積累更多的經驗，進而提升課堂教學的趣味性，從而實現作文學習的積極性和主動性的提升。

三、在作文教學中開展閱讀實踐和社會實踐的方法和措施

（一）引導學生觀察生活發現寫作素材

我們常說，藝術來源于生活高于生活，因此，若想實現作文教學的開展，首先應該做的就是引導學生觀察生活，通過觀察生活中的一些事情，積累經驗，進而發現寫作的素材。比如要書寫《美麗的校園》這篇作文時，教師就可以帶領學生們觀察校園，再比如，學習我最喜愛的小動物時，教師可以帶領學生們參觀動物園等等。一邊觀察，一邊記錄校園中的美景，通過這種觀察生活的方式來幫助學生積累一定的素材，進而為作文的書寫奠定良好而又堅實的基礎。

（二）增加課外閱讀

除了要開展課內閱讀以外，還要增加課外閱讀，而若想實現課外閱讀的增加，方法也是多種多樣的，首先可以采用增設課外讀物的方式，教師可以尋找一些比較好的課外讀物，供給孩子們進行閱讀，孩子們定期之內需要完成一定量的課外閱讀，并且在課外閱讀結束以后，學生們之間要互相交流和分享，教師還可以制定一些閱讀計劃增加學生們的閱讀量，并舉辦一些閱讀演講比賽和研學活動，增加學生們的閱讀興趣。回到家里，家長們也應該鼓勵和支持孩子的閱讀練習，做好陪同。通過這樣一種方式促進孩子們閱讀工作的開展，增加課外閱讀量。其次，也可以通過閱讀學生報以及開設mini圖書館的方式，來實現課外閱讀的增加。

（三）增加社會實踐

除了要實現課外閱讀的增加，通過增加社會實踐的方式來幫助學生積攢一定的社會經驗，同時也為其積累一定的素材，進而為以后的閱讀和寫作學習，工作的開展奠定一定的基礎。舉個簡單的例子來說，教師可以組織學生們參加一定的社會實踐，比如說，到敬老院做義工或者是參加一些志愿者活動等等，通過這樣的一些社會實踐活動來增加學生們的社會經歷，除此之外，也可以帶學生們參加一些春游、郊游或者是野餐活動，通過這種活動來實現學生們的課余生活的豐富，同時也幫助其積累更多的作文素材。當然，在條件允許的情況下，教師也可以組織學生們出去進行參觀和學習。比如，可以到一些大學的圖書館中進行參觀，或者是到一些工廠中進行參觀，了解工人們的工作狀態等等。通過這樣的方式，也可以實現社會經驗的積累，進而為其以后學習的開展，奠定良好而又堅實的接觸，通過社會實踐的方式豐富學生的寫作素材，讓其有事可寫，有話可說。由此可見，通過社會實踐的方式也可以幫助學生們積累一定的素材，進而促進寫作教學工作的開展。

四、結束語

綜上所述，我們可以了解到，良好的閱讀實踐和社會實踐工作的開展不僅可以幫助學生積累經驗和素材，還可以實現學生的作文學習積極性的提升。本文結合了小學生閱讀實踐與社會實踐在作文教學中的重要作用，探討了在小學作文教學中開展閱讀實踐和社會實踐教學的方法和措施。希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多小學語文教師了解到提升學生寫作能力的方法和措施，進而為我國小學語文寫作教學工作的開展做出一定的貢獻。

參考文獻

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