“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校溝通策略研究

完興華 周懿

◆摘 要：當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展速度十分迅猛，能夠達(dá)到供給家校共育健康發(fā)展的水平和能力，并逐步成為主流。班主任也要逐步學(xué)習(xí)全新的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)社交等通訊技能，頂替?zhèn)鹘y(tǒng)教育交流的模式和方式，拓寬交流層面，快速有效地建立起學(xué)校和每一個(gè)家庭之間的交流平臺(tái)，加強(qiáng)教育時(shí)效性，不僅能夠推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，還探索了教育事業(yè)更多的可能性。結(jié)合實(shí)踐體會(huì)，本文探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家校溝通策略，懇請(qǐng)同行批評(píng)指正。

◆關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；家校溝通；學(xué)生發(fā)展

最近幾年，我國(guó)對(duì)于通訊方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)越來(lái)越重視，相應(yīng)的投入在其中的資金也越來(lái)越多，通訊行業(yè)一直快速發(fā)展著。互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)不是獨(dú)立個(gè)體形式發(fā)展了，而是結(jié)合了各個(gè)行業(yè)開(kāi)始邁向多元化發(fā)展的形式，結(jié)合了各行各業(yè)之后能夠更好地幫助二者向著更好的方向發(fā)展。本篇論文中所講述的基本內(nèi)容就是互聯(lián)網(wǎng)和家校之間的交流集合，共同發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念界定

（一）關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+的定義

信息技術(shù)所涉及的范疇隨著自身的發(fā)展越發(fā)廣闊，從以個(gè)體單體的形式自主發(fā)展開(kāi)始，漸漸地開(kāi)始觸及其他行業(yè)進(jìn)行合作，共同發(fā)展。在2012年第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)中于揚(yáng)首次提出了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)概念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)行過(guò)程中，用戶(hù)可以收取到來(lái)自不同行業(yè)的不同產(chǎn)品或是服務(wù)的介紹，不僅給用戶(hù)帶來(lái)了滿(mǎn)足感同時(shí)還拓寬了行業(yè)產(chǎn)品的銷(xiāo)售渠道。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+的基本含義

大多數(shù)人在理解新興事物的時(shí)候必然是從自己的認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上出發(fā)思考的，所以，很多人就會(huì)將“互聯(lián)網(wǎng)+”理解成為與其他行業(yè)的簡(jiǎn)單相加類(lèi)型的發(fā)展模式，其實(shí)實(shí)則并非人們理解的那樣，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的特性對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行再創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)全新的營(yíng)銷(xiāo)模式，互聯(lián)網(wǎng)在人們衣食住行中的重要性也越來(lái)越高，僅僅單靠畫(huà)面或是視頻的傳播就可以讓人們獲得更多想要的信息。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育方面結(jié)合的相關(guān)概念

傳統(tǒng)教育模式就是老師、黑板、課本、學(xué)生組合起來(lái)的。而新型的“互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通”教育形式打破了傳統(tǒng)的教育形式，轉(zhuǎn)用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端等設(shè)備組合，學(xué)生可以自由選擇學(xué)校和老師。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了學(xué)生們生活學(xué)習(xí)中越來(lái)越重要的交流形式，學(xué)生們從QQ群里或者是網(wǎng)絡(luò)上下載老師布置的作業(yè)或是學(xué)生之間的功課交流，也可以搜索資料。與此同時(shí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通交流，在老師的幫助下讓學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校方面所面對(duì)的各種特殊問(wèn)題

1.家長(zhǎng)的工作時(shí)間范圍與學(xué)校內(nèi)日常運(yùn)行時(shí)間有較大重疊。班主任的工作范疇較為廣泛，除了日常的課程教授、課業(yè)準(zhǔn)備、課程探討之外還需要關(guān)心和照顧學(xué)生在校期間的表現(xiàn)、心里變化情況以及和家庭環(huán)境之間的現(xiàn)處情況等一系列變化。雖然班主任的時(shí)間和家長(zhǎng)的時(shí)間及其空余時(shí)間都是相對(duì)較為一致的，但是家長(zhǎng)急切想要知曉孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等等信息的心情也是十分急迫的。

2.生源管理復(fù)雜，直面溝通有較大難度。校園內(nèi)的留守兒童數(shù)量占比較大且生源十分復(fù)雜，有很多學(xué)生是從幾公里的外縣或是幾十公里的外省來(lái)此讀書(shū)的，其父母的工作也是多種多樣，很多長(zhǎng)期在外工作的家長(zhǎng)，也有工作需求需要長(zhǎng)時(shí)間或頻繁出差的家長(zhǎng)，這種種因素都會(huì)給班主任走訪學(xué)生家庭帶來(lái)很大困難，這邊體現(xiàn)出了互聯(lián)網(wǎng)教育形式的重要性了，需要班主任及時(shí)有效地變換溝通形式，從而實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

3.傳統(tǒng)的溝通形式較為簡(jiǎn)單、能明顯暴露教育的滯后性。傳統(tǒng)的學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系方式大多都是每學(xué)期或每年一次的家訪或是電話(huà)溝通，沒(méi)有留給家長(zhǎng)太多的咨詢(xún)時(shí)間，缺少了化解問(wèn)題的時(shí)間。因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)之間的溝通并不足夠，所以會(huì)出現(xiàn)不同程度的教育銜接問(wèn)題，各種小問(wèn)題的不斷積累就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

（三）全新互聯(lián)網(wǎng)教育模式的意義

信息科技的高速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的快速普及下，在中國(guó)很多地方的學(xué)校和家庭都以開(kāi)始使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流溝通，老師的家訪形式也從傳統(tǒng)走訪轉(zhuǎn)變成了QQ、微信群聊的形式。能夠在任何時(shí)間任何地點(diǎn)了解到孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種信息，為家長(zhǎng)行使監(jiān)督作用提供了便利和便捷。

三、互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通策略

幫助學(xué)校和家長(zhǎng)之間加強(qiáng)溝通渠道和方式的主要形式就是通訊信息功能的不斷強(qiáng)化，通過(guò)各式各樣的社交APP或是QQ群組的形式進(jìn)行交流，可以幫助家長(zhǎng)和教師之間不斷增強(qiáng)交流次數(shù)和加強(qiáng)交流時(shí)間，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)方面還能夠達(dá)到隨時(shí)隨地的作用。讓家長(zhǎng)在充分了解孩子信息的情境下進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，一同協(xié)助老師幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等各方面的提升。

（一）以班為單位建立QQ群組

QQ群組的建立是家長(zhǎng)和老師在溝通方面擺脫傳統(tǒng)形式里程碑事件，讓老師走訪不再拘泥與時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓更多的家能夠長(zhǎng)及時(shí)獲取學(xué)生的信息。在不斷的交流溝通中也是的家長(zhǎng)和老師的關(guān)系更加融洽，在面對(duì)各種學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題中也能過(guò)積極提出自己建議。利用家長(zhǎng)充分的交流內(nèi)容可以從根源之處幫助學(xué)生解決相應(yīng)的學(xué)習(xí)生活障礙問(wèn)題，達(dá)到治標(biāo)治本的目的。

（二）以班為單位設(shè)立博客

班級(jí)博客的作用就是可以將班級(jí)中發(fā)生的各種事情寫(xiě)在其中，家長(zhǎng)通過(guò)博客進(jìn)行查看，然后了解學(xué)生的心理后可以抒寫(xiě)自己的看法。通過(guò)博客自身互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)可以達(dá)到家長(zhǎng)老師交談順暢的目的，共同協(xié)助解決學(xué)生問(wèn)題，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且學(xué)生在博客中看到家長(zhǎng)的留言可能夠從中獲取自信心和鼓勵(lì)，在班級(jí)管理過(guò)程中家長(zhǎng)也能夠抒發(fā)自己的建議，為班級(jí)發(fā)展提供良好的參考，減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。

（三）設(shè)立校信通

通過(guò)校信通可以在各種節(jié)日期間送上暖心祝福，盡可能地拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離。隨時(shí)隨地向家長(zhǎng)傳播正能量教育理念，幫助家長(zhǎng)正確關(guān)注孩子發(fā)展。同時(shí)還能發(fā)布各種學(xué)校相關(guān)事宜，為學(xué)生營(yíng)造出更加方便快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。從以上所述我們可知曉，信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)代教育行業(yè)中，家校通慢慢地成為了老師和家長(zhǎng)相互交流溝通的重要渠道，利用家長(zhǎng)和學(xué)校之間的協(xié)助能夠切實(shí)的將教育水平和效率大大提升。

在信息科技越老越發(fā)達(dá)的當(dāng)下我們的生活也隨之便利很多，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是不會(huì)停歇的只能向著更加高遠(yuǎn)多元化的方向進(jìn)發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于我們生活的重要性也越來(lái)越高，也越來(lái)越融入到我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，與更多的實(shí)際經(jīng)濟(jì)相互融合之后逐步的形成了全新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。同時(shí)，和教育事業(yè)的融合對(duì)我國(guó)新教育形勢(shì)的發(fā)展也有很大的幫助，對(duì)相關(guān)職業(yè)也有不可小覷的影響作用。