淺談初中數(shù)學(xué)中的養(yǎng)成教育

周洪波

摘 要：數(shù)學(xué)來源于生活，又會運用到生活中去。初中階段的學(xué)生正處在心理、生理飛速發(fā)育的階段，因此，在初中階段學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教育工作者不能再僅僅看重學(xué)生知識的接受程度，還要看重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此，仍使用傳統(tǒng)教學(xué)模式教育學(xué)生已經(jīng)顯得不合時宜，跟不上時代的腳步。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);養(yǎng)成教育;教學(xué)方法

眾所周知，數(shù)學(xué)作為國民基礎(chǔ)教育中的三大科之一，在義務(wù)教育階段占有很高的比重，讓初中階段的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性由此可見一斑。數(shù)學(xué)知識往往具有抽象、復(fù)雜的特點，所以很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加上初中數(shù)學(xué)開始逐漸接觸一些比較難的數(shù)學(xué)知識，比如幾何、代數(shù)等。學(xué)生學(xué)得心力交瘁，教師教的身心俱疲。因此，在日常教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育，讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可以輕松許多。那么，教師如何在日常教學(xué)工作中滲透養(yǎng)成教育成為了一大難題。本文將根據(jù)本人教學(xué)經(jīng)驗與近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合課堂實際，進一步闡述這個問題的解決方法。

一、重視學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中的教學(xué)工作中，大部分教師將知識教育或能力教育視為初中階段教育工作的中心，往往忽視了學(xué)生的內(nèi)心世界，造成了種種缺陷。新課標中所提出的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)的人才，而情感教育正是素質(zhì)教育的核心組成部分。想要使初中階段的學(xué)生受到良好的情感教育，首先，自身的情感修養(yǎng)一定要過硬。學(xué)生在課堂中每分每秒都深受教師影響，如果教師在授課時，帶著個人情緒，學(xué)生勢必也會受到教師的影響，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會降低。如果教師面帶微笑，精神飽滿，懷著喜悅的心情走進教室，會使學(xué)生感到親切，愉悅之情油然而生。以教師自己的積極情緒來影響和刺激學(xué)生，引起他們的心理產(chǎn)生積極方面的變化，就會使學(xué)生敞開心扉，思維活躍，從而更有效地開展教學(xué)工作。因此，在課堂教學(xué)上，教師飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)情感是否積極向上的決定性因素，當(dāng)教師能夠?qū)W(xué)生的情感向好的方面引導(dǎo)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會相應(yīng)提高。

二、提高學(xué)生自制能力，引導(dǎo)學(xué)生向前進步

自制力也是養(yǎng)成教育的一個重要部分，初中階段的學(xué)生已經(jīng)初步形成了獨立人格，同時，中樞神經(jīng)系統(tǒng)逐漸發(fā)育完善，他們的自制力已經(jīng)成型，但是由于學(xué)校環(huán)境的特殊性，能夠影響學(xué)生自制力的因素非常多，因此，教師在日常教學(xué)工作中注重提高學(xué)生的自制力是非常有必要的。首先，教師應(yīng)針對每個學(xué)生不同的情況來制定合適的學(xué)習(xí)計劃，比如，成績相對優(yōu)秀的學(xué)生，教師就可以通過要求學(xué)生在下次考試中保持或提升在班級中的名次，用排名這種顯而易見的方式讓學(xué)生產(chǎn)生危機感，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持高度的專注。有成績好的學(xué)生就會有成績相對較差的學(xué)生，教師在面對這些成績不好的學(xué)生時，應(yīng)保持耐心，使用積極的課堂評價語言，表揚他們在課堂中的小進步，并讓他們嘗試脫離當(dāng)前名次，有向前進步的意愿，讓他們心中有了目標，就能提高自制力，認真學(xué)習(xí)。最后，教師可以召開以“提高自制力”為主題的班會，利用輿論導(dǎo)向，嘗試讓學(xué)生“自治”。有學(xué)生因自制力不足擾亂了課堂秩序時，讓其他學(xué)生去進行批評與指正，讓學(xué)生在監(jiān)督他人的同時反思自己是否做到在課堂上自制，以此進一步提高學(xué)生的自制力。

三、養(yǎng)成學(xué)生仔細計算，認真檢查的習(xí)慣

計算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要通過大量的運算來得到問題的答案，因此，學(xué)生運算能力的重要性無需多言。學(xué)生計算能力的提升，能夠大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，究其原因，在初中數(shù)學(xué)的試卷中，運算題約占整份試卷的百分之五十五以上，教師可通過以上數(shù)據(jù)，向?qū)W生闡明計算能力的重要性，讓學(xué)生將計算能力的提升重視起來。但在實際教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的計算題出錯，并非是因為他們的計算能力不足，而是因為不夠細心，在計算時不打草稿、書寫潦草，寫的模棱兩可，把數(shù)字7寫得像1。這都是導(dǎo)致學(xué)生在計算題中失分的重要原因。教師培養(yǎng)學(xué)生認真檢查習(xí)慣的重要性由此可見一斑。教師在教學(xué)中，可以通過讓學(xué)生對一道題目用同樣的方法進行反復(fù)計算，學(xué)生在反復(fù)的過程中可能會得出幾種不同的結(jié)果，在教師通過講解之后，學(xué)生就能自覺的去檢查，探索導(dǎo)致不同結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么，為了避免這種因粗心而造成的錯誤，學(xué)生會自覺養(yǎng)成認真檢查的習(xí)慣。計算伴隨人的一生，因此在初中階段培養(yǎng)良好的計算能力與檢查習(xí)慣會使學(xué)生終身受益。

綜上所述，教師在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過一系列的養(yǎng)成教育，能夠有效的引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，通過教師的養(yǎng)成教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好自制力，在上課時保持良好秩序，在監(jiān)督他人的同時做到自我反省，提高學(xué)生自制力的同時，也提升了課堂效率。最后，計算能力作為數(shù)學(xué)教育的核心，需要教師下大功夫培養(yǎng)，在擁有一定計算能力的同時，學(xué)生的檢查習(xí)慣也就顯得越發(fā)重要。總而言之，養(yǎng)成教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，就像螺絲刀與螺絲，二者緊密聯(lián)系，不可分割。因此，教師在教學(xué)中，結(jié)合實際情況使用養(yǎng)成教育法進行教學(xué)，會使學(xué)生受益匪淺。

參考文獻：

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