現代化教學技術在初中化學教學中的應用

孟鑫

摘 要：當前，我國科技水平不斷提升，各行各業都實現了改革和創新。在教育教學中也出現了很多新穎的現代化教學技術，能夠打造智慧課堂，減輕學生的學習壓力，讓學生通過更加直觀的方式來接受知識，提高教學有效性。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索現代化教學技術在初中化學教學中的有效應用。

關鍵詞：初中化學教學;現代化教學技術;應用途徑;探究

現代化的教學設備已經不斷滲透到各科的課堂教學中，是課堂呈現出現代化、高效化的特征。化學學科是自然科學的重要分支，對于培養學生的思維能力，鼓勵學生自主探究有著重要的意義，在初中化學教學中采用現代化的教學技術，能夠幫助學生更好地吸收化學知識，達到更好的教學效果。

一、應用信息技術，投射真實情境

在學習化學知識的時候，很多素材都是取之于生活、用之于生活的，與生活實際有著直接的聯系。但是在很多學生眼中，化學僅僅是一堆符號的堆砌，使他們覺得非常抽象，因此難以對某些知識進行掌握，教師可以使用現代化的網絡技術、多媒體設備和投影技術，將動態、直觀的影像展現在學生眼前，讓學生能夠有身臨其境之感，從而實現對化學知識的掌握。

例如，在學習《空氣》的時候，由于空氣是無色無味的，在感官中，空氣似乎只有一種物質。但是實際上，空氣是由很多氣體組成的。在對空氣相關知識進行學習的時候，由于學生無法通過直觀的方式來對空氣中的成分進行觀察，因此無法掌握這部分知識。因此，我從網上搜索了有關空氣的科普視頻，利用多媒體設備為學生進行播放，使學生對與空氣相關的問題進行了透徹掌握，學生認識到，雖然空氣是無色無味的，但是空氣是有很多氣體所組成的，我們可以根據這些氣體化學性質的不同，來對其所占比例進行判定。

二、模擬化學實驗，感受化學原理

受到教室環境的限制和實驗資源的限制，很多化學實驗無法在學生面前進行展示。但這并不代表，學生無法對實驗進行觀察，教師可以采用現代化的教學設備，為學生播放模擬化學實驗，讓學生對化學實驗的過程進行觀察，并對實驗產生的效果進行分析，從而實現對化學原理的掌握。

例如，在學習酸堿相關知識的時候，學生認識到了硫酸是常見的一種酸，有著非常鮮明的化學性質。但是由于濃硫酸在實驗過程中非常危險，為了防止學生在實驗操作中受到身體上的損害，我采用模擬實驗的方式來對濃硫酸的化學性質進行學習。在模擬實驗中，學生對濃硫酸的吸水性進行了掌握，并且在濃硫酸與膽礬晶體反應的過程中，看到在濃硫酸的作用下，膽礬晶體的顏色變淺，甚至變成了白色。在鎂粉與濃硫酸反應的過程中，學生看到濃硫酸具有強氧化性，能夠產生二氧化硫，使品紅溶液褪色。在觀看模擬實驗的過程中，學生能夠在更加安全的狀態下實現對化學現象的觀察，并且對于濃硫酸的化學性質也有了直觀的掌握。通過使用現代化的教學技術，能夠使傳統條件下無法進行的化學實驗，以模擬實驗的方式進行展示，從而幫助學生更好地掌握化學原理。

三、利用信息技術，實現分類對比

在學習化學的時候，學生會遇到很多概念。對于這些概念，有的學生會存在著混淆不清的情況，無法對類似的幾種概念進行區分，影響了學生對于這些概念的理解。因此，教師可以利用現代化的教學手段，為學生繪制概念圖，讓學生通過橫向對比、豎向對比、分類對比等方法，來對各個概念之間的不同進行整理，從而實現對化學概念的辨析，為接下來的化學學習奠定良好的基礎。

例如，在學習分子、原子、離子、元素等概念的時候，由于學生難以從肉眼的方式對這些概念進行直觀的認識，也無法對概念之間的差異進行辨析，只能夠通過文字描述來掌握這些概念，因此學生覺得概念理解起來有著一定的困難，只能記住分子是由原子構成的，原子是化學變化中的最小粒子。。我在PPT上為學生繪制了表格，在表格中對這幾個概念之間的聯系和區別進行了分析，并且列舉了一些案例，讓學生能夠在案例中對這幾個概念進行認識，從而使學生能夠更好地對這幾個概念進行認識，為接下來的學習打下堅實的基礎。通過現代化的教學手段，能夠幫助學生進一步的化學概念和原理進行掌握，讓學生在頭腦中形成一個清晰的概念表格，使學生進一步奠定化學學習的基礎，促進學生化學思維的發展。

總之，現代化的教學技術不僅使課堂教學的形式得到了改進，也改變了教與學的關系，使學生的個性化需求受到重視，能夠讓學生的主體作用得到凸顯，從而實現教學效率的提升。不過，需要注意的是，教學的過程是一種師生情感交流的過程，而現代化的教學技術只是化學學習的輔助手段，不能取代教師的教學活動。在課堂上，教師要以學生為主體起主導作用，而現代化的教學技術則可以幫助學生加深對知識的理解，卻不能完全取代教師的作用，需要教師進行明確。

參考文獻：

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