班主任德育工作案例

王善亮

一、導語

職業中學，生源大多文化知識基礎偏差，文化基礎差主要是因為沒有養成良好的行為習慣而造成，能否幫助他們養成良好行為習慣直接關系到學生操作技能的掌握與就業，培養良好行為習慣尤為重要。職業中學，班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是培養學生養成良好習慣。下面就談談班主任德育工作中如何培養良好行為習慣這一典型案例。

二、案例過程敘述

我班有個同學黃XX，高一開始，性格非常內向，平時很少與其他同學相處，獨來獨往，性格固執，迷戀游戲，時常會在周四下午跑回家。父母在鎮上開檔口做小生意，平時比較忙，很少時間照顧他，他不怎么同父親交流，交流過程很容易語言沖突;母親非常有耐性，常常細心從各方面教育他，一般聽母親的話。他當初不想讀書，哥哥是我們學校畢業的，強烈要求弟弟到我們學校讀書。父母及哥哥一起軟硬兼施下他才同意來我們學校。平時在教室上課，常常發呆，或者偷偷玩手機游戲，課間時間都是玩手機游戲;回到宿舍第一時間是爬上床蓋著被子玩手機，開學幾周，還不知道宿舍其他同學的名字。周末有時候到網吧玩游戲，玩到忘記回家。他有一個非常好的有點就是，安排的工作，會默默無聲的非常賣力的完成。

開始我找他聊天，但是他非常不善于交流，一問三不出聲，很多事情要說兩遍三遍他才明白。也罵不得，罵后更加冷對待。交流過程非常累，效果也不明顯。……