淺談高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)

陸升起

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)信息化水平不斷提高，社會(huì)對(duì)新型人才的需求量越來(lái)越大。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式以經(jīng)不能滿足新時(shí)代對(duì)人才的需求。為了推動(dòng)我國(guó)高職院校對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，推動(dòng)高職院校的教學(xué)成效，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，應(yīng)積極改變高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，把理論教學(xué)與實(shí)踐有效結(jié)合，提升我國(guó)高職院校的教學(xué)水平。本文通過(guò)對(duì)高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)采用實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析，探討高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高職院校;機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)

引言

在傳統(tǒng)的高職院校教育中，對(duì)高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重于理論類(lèi)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多開(kāi)展機(jī)械類(lèi)實(shí)踐教學(xué)，從而提高高職院機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式研究

隨著我國(guó)教育多元化的不斷改革，高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也應(yīng)該隨之發(fā)生改變。許多高職院校開(kāi)展機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，建立機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，取得了良好的教學(xué)成果，針對(duì)這種教學(xué)模式的實(shí)踐可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、引入企業(yè)教學(xué)

對(duì)于高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，可以聯(lián)合企業(yè)實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)模式，在相關(guān)企業(yè)內(nèi)建立完善的機(jī)械類(lèi)實(shí)踐基地。將高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從課堂引入企業(yè)，讓學(xué)生們充分接觸教學(xué)實(shí)體，建立企業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師在課堂上講述理論知識(shí)，并且在實(shí)踐基地進(jìn)行理論驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

2、引入企業(yè)資源

在實(shí)行企業(yè)與高職學(xué)習(xí)聯(lián)合辦學(xué)，也可以在學(xué)習(xí)內(nèi)設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)引入學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，由教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，而企業(yè)的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們學(xué)習(xí)水平有著質(zhì)的飛躍，這樣的教學(xué)模式不僅具有新時(shí)代教學(xué)特色，同時(shí)也為學(xué)生們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、采取訂單式教學(xué)

根據(jù)高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立靈活的管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，定期安排高職學(xué)生進(jìn)廠學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣的教學(xué)模式不僅能實(shí)現(xiàn)工廠教學(xué)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)了校企辦學(xué)的效果。

二、高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)機(jī)械類(lèi)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)高職院校的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要挑戰(zhàn)，高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須積極更新教學(xué)資料，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備進(jìn)行更新，才能促進(jìn)高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。在我國(guó)高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，仍然存在這以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、師資力量匱乏

在我國(guó)傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響下，我國(guó)高職院校的教師還遵循著傳統(tǒng)的教育理念，這樣的現(xiàn)狀已經(jīng)不能滿足高職院校的教育需求。在現(xiàn)代化教育理念中，要打破高職院校教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)高職院校教學(xué)具有扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，所以，要求高職教師必須不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)掌握市場(chǎng)上最新技術(shù)，提升高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平。

我國(guó)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師大部分為本科畢業(yè)生以及研究生，這些教師的理論知識(shí)較強(qiáng)，但大多缺乏實(shí)踐能力，針對(duì)這一現(xiàn)象，要求高職院校積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升教育團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力，從而更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

2、理論與實(shí)踐分離

在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育環(huán)境影響下，我國(guó)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師還本著以理論教學(xué)為重的教學(xué)觀念，以提升學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，忽視了學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。以往的機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課只是對(duì)操作簡(jiǎn)單的模仿操作，遏制了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也抑制了學(xué)生們對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的積極性，不利于開(kāi)展高質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)，也不利于學(xué)生們的大膽創(chuàng)新，從而對(duì)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力造成了嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致學(xué)生們到企業(yè)中仍然不能獨(dú)立完成機(jī)械操作，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果。

3、實(shí)踐條件有限

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)高職院校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，面臨著這樣的教育環(huán)境，對(duì)我國(guó)高職院校提出了剛高的要求，需要高職院校投入更多的師資力量和教學(xué)設(shè)備，才能滿足教學(xué)需求。但是許多高職院校仍然采用原來(lái)的實(shí)踐設(shè)備與場(chǎng)地，不利于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的教學(xué)。落后的設(shè)備以及巨大的教學(xué)經(jīng)費(fèi)需求對(duì)我國(guó)高職院校造成了不小的壓力，制約了我國(guó)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

三、高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向

通過(guò)我國(guó)高職院校對(duì)教學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的不斷整合，高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)教學(xué)模式提出了“工作過(guò)程一體化”的改變，這種教學(xué)模式不僅注重高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論教學(xué)，同時(shí)對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)尤為重視。無(wú)論哪種高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，都要遵循專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和性質(zhì)的有效結(jié)合，從實(shí)際出發(fā)，做好相關(guān)工藝制造和加工等方面知識(shí)以及技能的完美融合。實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生產(chǎn)和加工的全過(guò)程進(jìn)行把控，建立理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

在傳統(tǒng)的高職院校教育中，對(duì)高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重于理論類(lèi)，這樣不能夠滿足現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)人才的需求。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多開(kāi)展機(jī)械類(lèi)實(shí)踐教學(xué)，從高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，更新高職院校教師隊(duì)伍，積極開(kāi)展校企合一的辦學(xué)模式，建立機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地，改變高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重學(xué)生們的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，積極更新高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備，從而提高高職院機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生們步入社會(huì)時(shí)能夠?qū)W以致用，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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