淺談高職機械類專業實踐教學

陸升起

摘 要：隨著我國社會的不斷發展，企業信息化水平不斷提高，社會對新型人才的需求量越來越大。對于高職院校來說，傳統的人才培養模式以經不能滿足新時代對人才的需求。為了推動我國高職院校對機械類專業人才的培養，推動高職院校的教學成效，提升高職院校人才培養質量，促進高職機械類專業學生的就業率，應積極改變高職院校機械類專業培養模式，把理論教學與實踐有效結合，提升我國高職院校的教學水平。本文通過對高職機械類專業采用實踐教學進行分析，探討高職機械類專業實踐教學的發展方向。

關鍵詞：高職院校;機械類專業;實踐教學

引言

在傳統的高職院校教育中，對高職機械類專業學生的學習更注重于理論類，隨著時代的不斷發展，我國高職院校機械類專業學生的培養也應該不斷創新，將理論與實踐相結合，多開展機械類實踐教學，從而提高高職院機械類專業學生的學習質量。

一、高職院校機械類專業實踐教學的模式研究

隨著我國教育多元化的不斷改革，高職院校機械類專業的教學模式也應該隨之發生改變。許多高職院校開展機械類專業實踐教學模式，建立機械類專業實訓基地，取得了良好的教學成果，針對這種教學模式的實踐可以總結為以下幾點：

1、引入企業教學

對于高職機械類專業的教學，可以聯合企業實行聯合辦學模式，在相關企業內建立完善的機械類實踐基地。將高職機械類專業的學生從課堂引入企業，讓學生們充分接觸教學實體，建立企業實踐教學內容，通過教師在課堂上講述理論知識，并且在實踐基地進行理論驗證，促進學生們對知識的學習和掌握。

2、引入企業資源

在實行企業與高職學習聯合辦學，也可以在學習內設置實訓基地，將企業先進的設備和技術引入學習的實訓基地內，由教師對學生們進行理論知識的傳授，而企業的技術人員對學生進行實踐教學，對機械類專業的學生們學習水平有著質的飛躍，這樣的教學模式不僅具有新時代教學特色，同時也為學生們創造了良好的學習環境。

3、采取訂單式教學

根據高職機械類專業學生的學習內容，建立靈活的管理機構，根據高職學生們的學習狀況，定期安排高職學生進廠學習和實踐，這樣的教學模式不僅能實現工廠教學，同時也能實現學校的培訓，真正實現了校企辦學的效果。

二、高職機械類專業實踐教學存在的問題

隨著科學技術的高速發展，我國機械類企業的生產技術不斷轉變，對高職院校的機械專業教學來說具有重要挑戰，高職院校機械類專業的教學必須積極更新教學資料，順應時代的發展，及時對場地和設備進行更新，才能促進高職機械類專業學習的教學質量。在我國高職機械類專業的教學中，仍然存在這以下幾個問題：

1、師資力量匱乏

在我國傳統教育的長期影響下，我國高職院校的教師還遵循著傳統的教育理念，這樣的現狀已經不能滿足高職院校的教育需求。在現代化教育理念中，要打破高職院校教師的傳統教學模式，培養高職院校教學具有扎實的理論知識和較強的實踐操作能力，所以，要求高職教師必須不斷充實自己的專業知識，及時掌握市場上最新技術，提升高職院校機械類專業的教學水平。

我國高職院校機械類專業的教師大部分為本科畢業生以及研究生，這些教師的理論知識較強，但大多缺乏實踐能力，針對這一現象，要求高職院校積極開展教學實踐機會，提升教育團隊的實踐能力，從而更好的提升教學質量。

2、理論與實踐分離

在長期的應試教育環境影響下，我國高職院校機械類專業的教師還本著以理論教學為重的教學觀念，以提升學生的應試成績為目標進行教學活動的開展，忽視了學生們的實踐操作能力，導致學生們在實踐教學中沒有發揮更好的學習和鍛煉。以往的機械類專業的實踐課只是對操作簡單的模仿操作，遏制了學生們學習的積極性，也抑制了學生們對實訓課程的積極性，不利于開展高質量的實踐活動，也不利于學生們的大膽創新，從而對高職院校機械類專業的學生的實踐能力造成了嚴重的影響，導致學生們到企業中仍然不能獨立完成機械操作，沒有實現學以致用的效果。

3、實踐條件有限

隨著教育事業的不斷發展，我國高職院校的規模不斷擴大，高職機械類專業的學生也越來越多，面臨著這樣的教育環境，對我國高職院校提出了剛高的要求，需要高職院校投入更多的師資力量和教學設備，才能滿足教學需求。但是許多高職院校仍然采用原來的實踐設備與場地，不利于機械類專業學生們的教學。落后的設備以及巨大的教學經費需求對我國高職院校造成了不小的壓力，制約了我國高職院校機械類專業教學的發展。

三、高職院校機械類專業實踐教學的發展方向

通過我國高職院校對教學模式的不斷轉變，對機械類專業教學內容的不斷整合，高職院校機械類專業對教學模式提出了“工作過程一體化”的改變，這種教學模式不僅注重高職院校機械類專業學生的理論教學，同時對機械類專業學生的實踐教學尤為重視。無論哪種高職機械類專業的教學，都要遵循專業特點和性質的有效結合，從實際出發，做好相關工藝制造和加工等方面知識以及技能的完美融合。實現學生們對生產和加工的全過程進行把控，建立理論實踐一體化教學模式。

四、結束語

在傳統的高職院校教育中，對高職機械類專業學生的學習更注重于理論類，這樣不能夠滿足現階段企業對人才的需求。隨著時代的不斷發展，我國高職院校機械類專業學生的培養也應該不斷創新，將理論與實踐相結合，多開展機械類實踐教學，從高職院校的實際情況出發，更新高職院校教師隊伍，積極開展校企合一的辦學模式，建立機械類專業學生的實訓基地，改變高職院校機械類專業傳統的教學理念，注重學生們的實踐操作能力培養，積極更新高職機械類專業實驗場地和設備，從而提高高職院機械類專業學生的學習質量，順應時代的發展，讓學生們步入社會時能夠學以致用，為我國經濟的發展做出貢獻。

參考文獻

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