提升初中物理計算題解題能力的策略研究

張國輝

摘 要：隨著新課改的進行，以及新課改所頒發的改革措施在各所院校實踐的不斷進行，從各個層面上而言，黨和國家以及社會對于教育的要求越來越高，以及為其付出的資源也越來越多，因此，教育方面的各個問題引起了社會各界的廣泛關注。初中是繼小學之后教育建設的提升階段，也是最需要關注的階段。而物理作為初中學習的科目過程都較為重要的科目之一，同樣是教育部和學校重點關注的對象。目前，對于初中物理的教學內容以及教學質量等多個方面的要求正在不斷提高，由此可知，學校和教師應當加強對于初中物理的重視。因此本文將對提升初中物理計算題解題能力的策略進行研究。

關鍵詞：初中物理;計算題;解題能力的提升

物理是初中時期學生才接觸的新科目之一，因此，對于物理的學習，學生在之前沒有任何基礎。在物理的教學過程中，計算題是題目中分值較大的一部分，也是對于物理解題的關鍵部分，教師在進行物理的教學時，應當對于計算題部分進行著重講解，從初二學生剛學習物理時進行抓起，從根源上解決物理解題困難以及對于物理不感興趣的問題。另外，從另一方面而言，物理是理科學習過程難度較大的科目，學生可能會由于才對物理學習時的基礎不好，而在后續過程中，對于物理的學習產生厭倦心理，從而影響其學習成績，因此，初中時期是物理的基礎階段，也是最需要關注的階段，學校和老師都應該加強該時期對于學生的物理學習的關注程度。

一、物理教學過程中的注意事項

1.1培養學生的思維能力

物理和數學是在教學過程中對于邏輯思維能力要求較高的科目，因此，在物理的教學過程中，對于學生邏輯思維能力的培養尤為重要。思維能力是人和動物在遇到問題時，對于問題思考過程中產生的一種重要能力。對于人而言，思維能力存在于人的學習、工作、生活，等各個方面，它通過對于問題的分析以及概括等一系列的過程，將與發生的事件為代表的信息材料，進行加工，然后轉化成為能夠對問題解決產生幫助的理論依據或者理性材料。因為思維能力存在于我們生活的各個方面，我們的生活與其息息相關。并且思維能力，對于我們正常的學習和問題的合理解決有重大益處。對思維能力進行鍛煉和發展，對于個人而言，可以提高其在處理事務的過程中，保持頭腦清晰的能力，也對自身處理問題時的合理性有一定程度的提高作用。因此，老師在對于物理的教學過程中，應當注意對于學生思維能力的培養。

1.2鍛煉學生對于物理概念和規律的理解能力

物理是對于生活以及自然現象進行觀察，根據實際情況，得出相應的物理結論，并對其加以概念化和理論化，從而對于抽象概念進行理解，推導出物理公式應用于實際問題的解決過程中的一門學科。因此咱對于物理的學習時，學生對于書本上物理概念的理解尤為重要。根據書本上的理論知識，結合實際問題，對于問題進行討論和解決。另外，對于物理規律的掌握也尤為重要，物理是由一種現象推導出另一種現象的科目，因此，對于規律的掌握，可以對于其他類型題目的解決產生輔助作用，從而加快解題效率和提高問題的解決能力。學生對于物理概念以及物理規律進行理解，結合實際情況，對于問題進行解決，從而真正地掌握物理學習過程中的真正內容和要點。

二、對于計算題解題能力培養的措施

2.1增強學生的讀題審題能力

審題是做計算題的第一步驟，也是在計算題解題過程中最重要的方面。審題可以對于題目中的重要信息進行標識和解讀，在細節上理解題目本意，對于題目進行分析和理解，并且，在審題過程中的不認真，可以直接導致做題過程中的步驟失誤或者數據錯誤的問題，從而導致題目無法解除或者得出錯誤答案的局面。因此，審題是教師在計算題解題教學過程中最需要強調的問題，并且，在計算題的教學過程中，應當培養和鍛煉學生們的審題能力，培養其認真讀題的習慣。

例如，在對于《浮力》的講解過程中，要求其在讀題過程中不能隨意加減字數，并且在讀題過程中對于重要數字和重要的解題條件進行標注，從而分析得出，題目中的重要條件和含有的數量關系。并且由于在計算題中，數字式計算題的重要組成部分，也是最需要關注的對象，因此教師在對于學生讀題審題能力的培養過程中，應當著重題型數字對于解題的重要性。

2.2培養學生做筆記的良好習慣

筆記是學生將上課過程中老師所講內容，經過自己的理解和加工之后形成的產物，筆記包含了學生對于所學知識的理解，是更加適合學生的學習工具。在學生們做筆記的過程中，通過親手將知識的理解，在筆記本或書上進行書寫的過程，再一次增強了他們對于知識的記憶。并且在期末或者平時的復習過程中，筆記可以幫助他們對于所學知識進行回顧，相較于直接對于書上的文字進行回顧和理解，筆記可以更好地喚醒他們對于這節知識的印象，在一定程度上，減少了學生記得少和忘的快的現象產生。培養學生做筆記的良好習慣，可以鍛煉其思維能力和對于知識的記憶能力，并且在其對于知識的回顧過程中也同樣起著重要作用。

2.3培養學生的創新能力

隨著時代的發展和社會的進步，無論是從科技還是其他方面，均對創新有著空前的重視。創新，可以打破對于某一事物的思考的傳統方法或者方案，以一種新的視角，對于問題進行思考和考察，從而產生新的看法。在一定程度上，創新可以看作是對于既定規則和既定方案的打破，創造出適合當今時代發展方法或者事物，從而推動時代發展的腳步。

例如，對于《歐姆定律》的講解，可以拓展學生對于問題解決過程中的思路和方法，為其問題的解決又增添了新的方案，既鍛煉了其思維能力，又在一定概率上增加了其解決問題的正確率。在生活上，可以使其在不同的層面，對于相同的問題進行解決，從而得出解決該問題更好的方案或者更適宜的方案，在生活中學生對于該方案進行實施和運用，取得的成果可以對于學生進行鼓勵，增加其自信心，在肯定自己的同時也發展了其創新思維，為學習的發展也提供了一定的益處。

結語

物理是初中學習的重要科目之一，而計算題則是物理解題過程中的重要組成部分。因此，在初中時期，對于學生物理計算題解題能力的培養尤為重要。本文在對其進行探索之后得出，物理解題培養過程中較為重要的注意點是培養學生的思維能力以及鍛煉其對物理概念和規律的理解能力。與此同時，還應當培養學生的創新能力，養成做筆記的習慣，加強學生的讀題審題能力，從而在一定程度上加強奇計算題的解題能力。對于學生物理的學習以及其未來的培養有著重要的作用。

參考文獻

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