提升初中物理計(jì)算題解題能力的策略研究

張國輝

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，以及新課改所頒發(fā)的改革措施在各所院校實(shí)踐的不斷進(jìn)行，從各個層面上而言，黨和國家以及社會對于教育的要求越來越高，以及為其付出的資源也越來越多，因此，教育方面的各個問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。初中是繼小學(xué)之后教育建設(shè)的提升階段，也是最需要關(guān)注的階段。而物理作為初中學(xué)習(xí)的科目過程都較為重要的科目之一，同樣是教育部和學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的對象。目前，對于初中物理的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)質(zhì)量等多個方面的要求正在不斷提高，由此可知，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于初中物理的重視。因此本文將對提升初中物理計(jì)算題解題能力的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中物理;計(jì)算題;解題能力的提升

物理是初中時期學(xué)生才接觸的新科目之一，因此，對于物理的學(xué)習(xí)，學(xué)生在之前沒有任何基礎(chǔ)。在物理的教學(xué)過程中，計(jì)算題是題目中分值較大的一部分，也是對于物理解題的關(guān)鍵部分，教師在進(jìn)行物理的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對于計(jì)算題部分進(jìn)行著重講解，從初二學(xué)生剛學(xué)習(xí)物理時進(jìn)行抓起，從根源上解決物理解題困難以及對于物理不感興趣的問題。另外，從另一方面而言，物理是理科學(xué)習(xí)過程難度較大的科目，學(xué)生可能會由于才對物理學(xué)習(xí)時的基礎(chǔ)不好，而在后續(xù)過程中，對于物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而影響其學(xué)習(xí)成績，因此，初中時期是物理的基礎(chǔ)階段，也是最需要關(guān)注的階段，學(xué)校和老師都應(yīng)該加強(qiáng)該時期對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。

一、物理教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)

1.1培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

物理和數(shù)學(xué)是在教學(xué)過程中對于邏輯思維能力要求較高的科目，因此，在物理的教學(xué)過程中，對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)尤為重要。思維能力是人和動物在遇到問題時，對于問題思考過程中產(chǎn)生的一種重要能力。對于人而言，思維能力存在于人的學(xué)習(xí)、工作、生活，等各個方面，它通過對于問題的分析以及概括等一系列的過程，將與發(fā)生的事件為代表的信息材料，進(jìn)行加工，然后轉(zhuǎn)化成為能夠?qū)栴}解決產(chǎn)生幫助的理論依據(jù)或者理性材料。因?yàn)樗季S能力存在于我們生活的各個方面，我們的生活與其息息相關(guān)。并且思維能力，對于我們正常的學(xué)習(xí)和問題的合理解決有重大益處。對思維能力進(jìn)行鍛煉和發(fā)展，對于個人而言，可以提高其在處理事務(wù)的過程中，保持頭腦清晰的能力，也對自身處理問題時的合理性有一定程度的提高作用。因此，老師在對于物理的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

1.2鍛煉學(xué)生對于物理概念和規(guī)律的理解能力

物理是對于生活以及自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察，根據(jù)實(shí)際情況，得出相應(yīng)的物理結(jié)論，并對其加以概念化和理論化，從而對于抽象概念進(jìn)行理解，推導(dǎo)出物理公式應(yīng)用于實(shí)際問題的解決過程中的一門學(xué)科。因此咱對于物理的學(xué)習(xí)時，學(xué)生對于書本上物理概念的理解尤為重要。根據(jù)書本上的理論知識，結(jié)合實(shí)際問題，對于問題進(jìn)行討論和解決。另外，對于物理規(guī)律的掌握也尤為重要，物理是由一種現(xiàn)象推導(dǎo)出另一種現(xiàn)象的科目，因此，對于規(guī)律的掌握，可以對于其他類型題目的解決產(chǎn)生輔助作用，從而加快解題效率和提高問題的解決能力。學(xué)生對于物理概念以及物理規(guī)律進(jìn)行理解，結(jié)合實(shí)際情況，對于問題進(jìn)行解決，從而真正地掌握物理學(xué)習(xí)過程中的真正內(nèi)容和要點(diǎn)。

二、對于計(jì)算題解題能力培養(yǎng)的措施

2.1增強(qiáng)學(xué)生的讀題審題能力

審題是做計(jì)算題的第一步驟，也是在計(jì)算題解題過程中最重要的方面。審題可以對于題目中的重要信息進(jìn)行標(biāo)識和解讀，在細(xì)節(jié)上理解題目本意，對于題目進(jìn)行分析和理解，并且，在審題過程中的不認(rèn)真，可以直接導(dǎo)致做題過程中的步驟失誤或者數(shù)據(jù)錯誤的問題，從而導(dǎo)致題目無法解除或者得出錯誤答案的局面。因此，審題是教師在計(jì)算題解題教學(xué)過程中最需要強(qiáng)調(diào)的問題，并且，在計(jì)算題的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們的審題能力，培養(yǎng)其認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

例如，在對于《浮力》的講解過程中，要求其在讀題過程中不能隨意加減字?jǐn)?shù)，并且在讀題過程中對于重要數(shù)字和重要的解題條件進(jìn)行標(biāo)注，從而分析得出，題目中的重要條件和含有的數(shù)量關(guān)系。并且由于在計(jì)算題中，數(shù)字式計(jì)算題的重要組成部分，也是最需要關(guān)注的對象，因此教師在對于學(xué)生讀題審題能力的培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)著重題型數(shù)字對于解題的重要性。

2.2培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣

筆記是學(xué)生將上課過程中老師所講內(nèi)容，經(jīng)過自己的理解和加工之后形成的產(chǎn)物，筆記包含了學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，是更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。在學(xué)生們做筆記的過程中，通過親手將知識的理解，在筆記本或書上進(jìn)行書寫的過程，再一次增強(qiáng)了他們對于知識的記憶。并且在期末或者平時的復(fù)習(xí)過程中，筆記可以幫助他們對于所學(xué)知識進(jìn)行回顧，相較于直接對于書上的文字進(jìn)行回顧和理解，筆記可以更好地喚醒他們對于這節(jié)知識的印象，在一定程度上，減少了學(xué)生記得少和忘的快的現(xiàn)象產(chǎn)生。培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣，可以鍛煉其思維能力和對于知識的記憶能力，并且在其對于知識的回顧過程中也同樣起著重要作用。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，無論是從科技還是其他方面，均對創(chuàng)新有著空前的重視。創(chuàng)新，可以打破對于某一事物的思考的傳統(tǒng)方法或者方案，以一種新的視角，對于問題進(jìn)行思考和考察，從而產(chǎn)生新的看法。在一定程度上，創(chuàng)新可以看作是對于既定規(guī)則和既定方案的打破，創(chuàng)造出適合當(dāng)今時代發(fā)展方法或者事物，從而推動時代發(fā)展的腳步。

例如，對于《歐姆定律》的講解，可以拓展學(xué)生對于問題解決過程中的思路和方法，為其問題的解決又增添了新的方案，既鍛煉了其思維能力，又在一定概率上增加了其解決問題的正確率。在生活上，可以使其在不同的層面，對于相同的問題進(jìn)行解決，從而得出解決該問題更好的方案或者更適宜的方案，在生活中學(xué)生對于該方案進(jìn)行實(shí)施和運(yùn)用，取得的成果可以對于學(xué)生進(jìn)行鼓勵，增加其自信心，在肯定自己的同時也發(fā)展了其創(chuàng)新思維，為學(xué)習(xí)的發(fā)展也提供了一定的益處。

結(jié)語

物理是初中學(xué)習(xí)的重要科目之一，而計(jì)算題則是物理解題過程中的重要組成部分。因此，在初中時期，對于學(xué)生物理計(jì)算題解題能力的培養(yǎng)尤為重要。本文在對其進(jìn)行探索之后得出，物理解題培養(yǎng)過程中較為重要的注意點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及鍛煉其對物理概念和規(guī)律的理解能力。與此同時，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的讀題審題能力，從而在一定程度上加強(qiáng)奇計(jì)算題的解題能力。對于學(xué)生物理的學(xué)習(xí)以及其未來的培養(yǎng)有著重要的作用。

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