淺談信息化技術在電梯實訓課教學中的應用

陳路興

【摘 要】中等職業技術學校電梯教學是一門實踐性非常強的課程，如何利用信息化手段，提高電梯實訓課程的教學效果，有效提高學生的實踐操作能力，讓學生真正理解和掌握電梯的控制原理和維修技術。本文從實訓教學設備、教學方法等方面融入信息化手段，充分調動學生學習的積極性、主動性，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率和教學質量。

【關鍵詞】? ?電梯實訓;信息化;仿真;教學效果;特種設備

電梯作為人們日常生活非常密切的交通設施，對人們的生活有著十分重要的影響。隨著社會的發展和城市化進程的不斷推進，電梯的數量也在日益增長，要有效地對電梯進行維護和保養，就要培養大量理論知識好、操作能力強的高素質技能人才，才能滿足電梯行業高速發展的人才需求。

電梯集電氣、機械、自動控制和樓宇建設于一身，是一門實踐性非常強的專業，學生不僅需要掌握基本的理論知識，更需要掌握電梯維修和保養的實踐技能。如何能夠讓學生全面掌握電梯的基本知識，掌握電梯的維修和保養操作技能，是中職電梯實訓教學的重點，也是難點。

電梯實訓課對于學生實踐技能的培養十分重要，但電梯實訓教學基于安全、設備配置等方面的原因，在開展實訓教學時，難以同一時間滿足所有學生同時進行操作。因此，如何利用現代信息化手段，提高電梯實訓課學生的實踐操作能力，讓學生真正掌握電梯的原理，是電梯教學成功與否的關鍵。本人根據多年的教學經驗，就如何提高中職電梯實訓課教學質量，提高中職學生的動手實操能力，從實訓設備及信息化技術使用等方面提出了幾點看法。

一、電梯實訓課的仿真教學

1.利用仿真電梯開展教學

電梯實訓教學之初，可以利用仿真電梯來進行中職電梯實訓課程教學。仿真電梯可以讓學生全方面觀察電梯的運行過程，有利于學生對電梯實訓有初步的認識。

由于真實的電梯中存在井道深、很多器件安裝在井道內部、操作空間窄等問題，對教師和學生進行實訓課程教學帶來安全隱患，特別是對操作還不熟悉的學生，而且在真實電梯中不可能全方面觀察電梯的運行過程。因此，電梯實訓課程教學可分為三個部分：

第一部分是通過仿真電梯來讓學生了解電梯的整體構造、運行情況以及熟悉各個主要器件的安裝位置，并在機械拆裝室和電氣控制室，讓學生對電梯機械部件和電氣部件進行拆裝操作練習。

第二部分是上機臺實訓前，在課堂上利用多媒體、仿真軟件練習、微課、現場視頻等教學，讓學生先熟悉將要操作的實操項目的操作步驟、操作內容、安全注意事項。

第三部分，教師帶領學生分批分組到實訓電梯設備上進行操作練習，由于學生對實操項目的操作步驟、內容及安全都有了較清晰的認識，通過讓每個學生自己實操練習，近距離地觀察熟悉各種電氣元件安裝位置和線路走向，在掌握電梯的控制原理和故障維修方法后，讓學生自行檢測電梯故障，能夠有效培養學生的實踐操作能力。

2.利用計算機仿真軟件進行教學

當前，中職學校利用多媒體設備來輔助教學已經非常常見，在電梯實訓課中，也可以利用計算機仿真技術與電梯實操課結合起來，讓學生更加直觀的理解電梯實操教學課程內容。在計算機中安裝電梯操作仿真應用軟件， 用仿真軟件教學，讓學生在電腦上用仿真軟件先操作，再到實訓機臺上進行操作，這樣，學生對整個實操項目的操作步驟、內容及過程，就會有較清晰的了解，上實訓機臺操作時就會心中有數，同時，也會減少操作時的安全隱患。

電梯三維仿真軟件在實操教學中具有以下的作用：

（1）提高學生的學習興趣。電梯實訓是一門技術專業性極強的課程，理論知識枯燥乏味，內容抽象，傳統的授課模式很難吸引學生。但是通過多媒體技術，利用電梯三維仿真軟件，可以直觀地演示操作，讓學生保持較高的學習興趣。

（2）理論與實踐有效結合，做與學同步進行。做學合一的教學模式是職業教學改革的核心。傳統教學模式下理論與實踐很難順利實現對接，同一問題要反復向不同組學生講解，加大了教師的授課難度。而利用三維仿真軟件教學可輕松實現理論與實踐結合，讓學生邊做邊學，邊學邊做。比如，在進行電梯機房放樣線的實訓操作，可以讓學生在三維仿真軟件反復練習，熟練了再到電梯機房進行放樣線實操。節省了教學的時間，也節約了放樣的材料。

（3）電梯三維仿真軟件的應用，降低教學成本，減少操作時安全事故的發生。電梯三維仿真軟件采取了計算機虛擬技術，所使用的機房、轎廂、井道、工具、材料都是虛擬出來的，可以無限反復練習。把實訓放在仿真軟件環境下進行，不僅增加了學生的實訓時間，讓學生都能多動手、多練習，練熟了再到實訓機臺上實操。

二、利用多媒體、PPT課件教學

在電梯的實訓教學中，學生要掌握電梯的運行控制原理，才有動手操作的思路。由于中職學生的理論水平不高，完全理解控制原理較為困難，因此，在中職電梯實訓課程中，可以采取循序漸進的理實一體教學，利用現場參觀、仿真、多媒體、PPT課件、現場視頻等，學生上機臺實操前，對將要操作的實操項目內容、步驟及安全操作規范有進一步的認識。

在電梯的實訓教學中，學生上機臺操作前，我們可以先利用投影機、觸碰一體機等多媒體設備輔助教學，將要操作的項目內容、步驟及安全操作規范等已制作成PPT課件存放在學校資源庫里，連接到學校的資源庫在多媒體設備上進行反復講解。比如，我們在學習電梯的控制電源電路部分時，根據制作好的控制電源電路圖進行講授，讓學生知道：

（1）電梯控制電源電路有哪些電器元件組成;

（2）輸入電壓是多少，從哪里接入，經過哪些電器元件進入控制變壓器;

（3）有幾路輸出，輸出是DC電源還是AC電源，電壓值是多少;

（4）每一路的輸出電源經過哪些電器元件，然后供給哪些部分;

（5）用萬用表怎樣測量各路電壓，知道各測量點及正常電壓值;

（6）實操時的安全操作規范。

三、利用微課開展教學

現在網絡通訊的發展和微機的普及已經使自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網上（學校教學資源庫），學生便可以隨時點播學習。

（1）教師將一個議題，一個重點制作成微課視頻，針對學生學習中的疑難問題設計，非常適合學生自學;

（2）學生學習的時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的愿望就可實現;

（3）視頻播放快慢可通過調節，讓不同程度的學生根據自己的基礎和接受程度控制視頻的快慢;

（4）由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發問的學生能夠從容的反復觀看，較好的解決了后進生的轉化問題。

在電梯的安全回路故障診斷與排除的教學中，將電梯安全回路分成機房、井道底坑及轎廂三部分，將用萬用表分別檢查各部分安全回路的操作拍攝成3-5分鐘的視頻（已存放在學校教學資源庫里），讓學生提前學習。

在學生分組到實訓機臺實操前，再集中觀看，提問，了解學生的學習情況，再讓學生根據視頻的內容進行實操練習。

四、利用現場視頻開展教學

在電梯實操教學過程中，往往是通過教師對實操項目進行講解后，傳統的教學方法就是安排其余的學生圍觀，但由于電梯操作崗位的限制，操作空間較窄，無法全班學生同時圍觀，這樣，也容易造成課堂秩序的混亂及存在較大的安全隱患。只能分批分組進行教學，即使是分批組教學，也會在操作過程中部分同學視線受阻，可能無法完全看清全部的操作過程，對某些操作細節無法及時看到的情況。

實操教學時，由一位實習指導教師帶領部分學生進行實操項目的操作練習，在實訓操作崗位周圍多角度安裝多媒體監控攝像頭，從不同的角度拍攝教師、學生動手操作的全過程，并將操作視頻同步傳輸至多媒體教學設備，同時進行視頻等信息保存，信息采集實行廣泛的原則（正確的操作方法或錯誤的操作方法）;上課教師帶領操作過程， 同時對操作的方式、細節等進行講解，加深學生對該實訓操作方法、步驟、技巧的認識。

現場視頻教學，學生的操作全過程將借助多媒體投影設備，通過裝設在操作崗位四周的攝像頭， 多角度拍攝每個操作細節，并通過投影設備把操作過程實時播放， 其余的學生就可清晰看到每一步操作過程。使學生對將要進行的實訓操作有深刻的理解，印象深刻， 在進行操作前心中有數，大大縮短了操作的時間。

現場視頻教學的采用，化學習被動為主動， 將復雜的操作過程分解，化抽象為具體，通過反復對比， 能幫助學生輕松鞏固已學知識，從而切實激發學生的學習興趣，提高了實操教學的效果。

總之，電梯作為特種設備的一種，鑒于特種設備具有的危險性， 決定了電梯專業的實訓教學必須遵守特種設備安全監察條例的相關規定，這就決定了電梯專業實訓教學具有與其它專業實訓教學不同的特點，其固有的特點也決定了電梯專業實訓教學的特殊性。筆者認為，從上述幾個方面，利用現代信息化手段開展教學，可以最大限度地激發職校學生的學習潛能，切實提高電梯實訓課的教學質量，對提高職校學生的專業技能水平有非常大的促進作用。

參考文獻：

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