幼兒學前教育階段的學習習慣養成策略探討

張萬巧

摘 要：學前教育階段是幼兒的習慣養成階段，在這個階段幫助幼兒養成良好的學習習慣將有益于幼兒一生的學習生活。幼兒園教師應結合幼兒的心理實際情況，制定合理的教育計劃，引導和幫助幼兒在學前教育階段形成良好的學習習慣。

關鍵詞：學前教育;幼兒;學習習慣

在以往的幼兒園教育中，常常出現為了幼兒在小學學習中能有更好的教育基礎而強行增加幼兒園教育內容的情況，這種現象忽視了幼兒身心的承受能力和知識接受程度，是一種急功近利的錯誤教育方式。在幼兒教育的環節中，教師應做到“授人以漁”，以溫和且貼近幼兒心理的教育方式培養幼兒的學習習慣，幫助幼兒以良好的學習習慣迎接未來更高層次的學習生活。

一、利用多媒體教育培養預習習慣

預習是幫助幼兒在未來的學習中能更好的融入教師課堂教學內容，加深對學習內容理解的學習準備工作。在學前教育階段培養起幼兒的預習習慣，有助于幼兒在未來的學習前提前做好學習準備，能帶著自己預習中的問題投身于課堂之中，增加自身的理解掌握程度。為了培養幼兒的預習習慣，筆者在學前教育階段選擇利用多媒體手段輔助幼兒進行預習，引導幼兒利用豐富的多媒體數字網絡高效率的完成預習工作。

多媒體是飛速發展的信息社會中已經與社會各個領域都息息相關的一種數字資源，其豐富的數據網絡資源以及多種多樣的媒體形式都極為貼合幼兒對這個世界充滿的好奇心，在教室的引導下讓幼兒通過多媒體完成自身的預習工作，對培養幼兒的預習習慣有著極大的幫助。幼兒處于學前教育階段正是認知的成型階段，多媒體的形式多變正迎合了幼兒的好奇心，利用幼兒對多媒體數字網絡或視頻、音頻等媒體手段能有效的引起幼兒的興趣，通過教師的合理引導幼兒使用多媒體進行預習將有效的養成幼兒良好的預習習慣。在以往的教育環節中由于幼兒的認知能力較低，在知識的預習階段常因其不能理解且無人指導而知難而退，這種情況下，多媒體就能有效的充當起幼兒預習階段的教師一職。例如數字教育前，筆者引導幼兒觀看了數字的視頻，視頻通過玩具、食物等物品將數字的概念具象化了，讓幼兒產生了初步的了解，在實際教育中能更快的理解教師所講的知識。多媒體的應用能有效的幫助幼兒預習自身難以理解的知識，并通過豐富的數字媒體將預習過程趣味化，迎合幼兒的興趣，對于培養幼兒的預習習慣有著很大的助推作用。

二、利用游戲教育培養聽課習慣

學習中最直接的學習方法就是將注意力集中在課堂上，百分之百的掌握理解教師課堂時間中所講的所有知識，一個良好的聽課習慣正是掌握這種學習方法的重要基礎。在幼兒的學前教育階段培養起幼兒良好的聽課習慣要求教師合理的進行教育設計，杜絕在幼兒教育中出現以往的學前教育階段中填鴨式的灌輸給幼兒許多超出幼兒承受范圍內的拔高知識，教師應利用幼兒感興趣的方式進行內容教育，培養起幼兒良好的學習習慣才有利于幼兒更好的邁入下一學習階段。筆者認為，游戲教育是一種符合幼兒心理實際的教育方式，在學前教育階段開展游戲教育能有效的培養起幼兒的聽課習慣。

經調查發現五歲左右幼兒在學習中的精力集中時間僅僅只有十五分鐘，而在游戲中的精力集中時間長達九十分鐘，所以為了培養幼兒形成良好的聽課習慣，教師應在教育環節中合理的應用游戲進行教育，延長幼兒在學習中的注意集中時間，逐步培養起幼兒的聽課習慣。筆者在幼兒園的識物教育中，為了幼兒對生活中常用的物體產生具體的概念，能在生活中正常的應用，筆者在教育中采用了拼圖游戲幫助幼兒學習。選擇具體物品如鐘表、電視等生活中常見的事物拼圖，讓幼兒在集中精力投入到拼圖游戲的過程中在腦海中產生對物體的概念，再利用幼兒拼圖完成后的時間有效的插入教育環節。采取游戲+教育的時間能有效的延長幼兒在學習過程中的精力集中時間，逐步提高精力集中水平提高課堂學習效率，幫助幼兒養成良好的聽課習慣。

三、利用實踐作業培養作業習慣

作業是鞏固課堂上學習成果的有效手段，然而在作業的完成情況上總是存在不理想的情況，在學前教育階段培養幼兒養成良好的完成作業習慣，有利于幼兒在未來的學習道路上能正確的對待作業，提高自身的學習效率。由于幼兒從未接觸過作業，所有幼兒園教師培養幼兒的作業習慣應該以幫助幼兒形成作業的概念為首要目標。筆者在幼兒園教育過程中，為了幫助幼兒形成作業的概念，常常在放學前向幼兒布置一些類似于畫一幅畫、聽一首歌、看一集動畫片等任務。由于筆者所布置的都是一些貼合幼兒興趣且幼兒可以完成的任務，幼兒都十分積極的參與并完成了任務，在第二天幼兒展現繪畫作品或講述聽歌、看視頻的過程時，筆者常常會提到作業的概念，表揚幼兒很好的完成了作業。利用簡單而且幼兒可以輕易做到的任務幫助幼兒產生作業的概念和興趣，能有效的幫助幼兒在未來接觸到更高層次學習時能更妥善的應對更高難度的作業。

學前教育階段教師對幼兒的教育應該摒棄揠苗助長式的拔高型知識教育，而是應該在幼兒這個習慣養成階段幫助幼兒養成良好的學習習慣，這既有利于幼兒在學前教育中得到身心的健康發展，又有利于幼兒以良好的學習習慣投身到更高層次的教育學習中。

參考文獻：

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