中學體育田徑教學內容改革與發展策略探討

張仲明

【摘要】：新課改不斷深化的背景下，中學體育田徑教學也面臨著新的改革與發展形勢，要求將關注的重點放在學生身心健康和綜合素質發展上。現階段的體育田徑教學往往只注重學生體能的提升和田徑技巧的鍛煉，而忽略了學生綜合素質的培養，也就無法實現真正的教育目標。本文主要就當前中學體育田徑教學中存在的問題進行了簡要分析，并提出了內容改革的設想及有效的發展策略。

【關鍵詞】：中學體育 田徑教學 改革 策略

1引言

在我國中學教育體系中，體育教學是重要組成部分，而在體育教學中，田徑教學又是重要內容，更是發展學生體能與素質的有效途徑。對于初、高中階段的學生來說，體育課能夠讓他們短暫地從文化課程的壓力中擺脫出來，同時他們的素質也能得到較好的提升，更是豐富知識之外鍛煉身體素質的重要課程?，F階段，中學體育田徑教學都是在發揮輔助作用中開展的，在具體開展的過程中，還存在著些許的不足之處，既需要對這些問題進行解決，更需要對教學內容進行改革與發展，只有這樣才能用有效的教學推動學生綜合素質的發展。

2中學體育田徑教學中存在的問題

2.1 學生興趣不高

從當前中學體育田徑教學的現狀來看，多數教師通常以跑步速度的提升和實心球鍛煉為主要內容開展教學活動，這兩項內容是低難度的，對學生身體素質提升的效果較好，因此，教師往往將它們當作訓練的重點。然而，對喜愛新鮮事物的中學生來說，跑步和實心球這兩項內容過于簡單，只需要在速度和力量上多加鍛煉就足夠，而不需要太多的技術，進而表現出興趣不高;對教師來說，有著較大難度的跨欄田徑、技術型跳遠、鉛球等開展起來有些難度，這就導致興趣不高的中學生將體育田徑課當作了休閑課。

2.2 體育田徑教學內容于學生身心健康來說缺乏有效性

在中學體育田徑教學中，多數教師關注的是教學質量的額提升，學生關注的是能否從田徑課堂中體驗到樂趣、學習到新技能。然而，從實際情況來看，教師選取的教學內容都是一些不需要多少技術且關注運動的有氧性與速度性，而這些內容并未真正有效地促進學生身心健康發展，除了以考試為目的之外，多數學生只是敷衍，教師對這種情況也并不去管理，使得體育田徑教學的素質培養目標難以達成。

2.3 體育田徑教學沒有面向全體學生

當前體育田徑教學中普遍存在的一個現象就是普遍關注體育特長生的發展，因為這些學生要依靠體育學習來完成升學。因此，在體育田徑教學中，教師將培養的重點放在體育特長生身上，讓他們在訓練中提升技能與鍛煉體質，而對其他學生來說，體育課與成績和升學沒有多大關系，體育課也就成為了休閑課而喪失了原本價值。

3對中學田徑類教學內容改革的設想

中學田徑教學內容應當是符合學生興趣特點，針對全體學生并能夠對學生身心健康有積極作用的，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

第一，對初中體育田徑教學的設想。初中生，本身是一個心智發育尚不成熟、身體素質處于發展階段的群體。因此，針對初中生的體育田徑教學應當是傳授知識、發展技能與培養學生綜合素質并重的教學，也就是說，不僅要傳授學生體育相關的基本知識，運用有限的體育課時鍛煉學生的體育技能，更要讓學生通過運動獲得身心全面健康發展，也要關注學生的革新發展，為學生提供展示能力、發展素質的良好平臺。

第二，對高中體育田徑教學的設想。高中生在年齡和心智上都有較大的成熟性發展，也有了自身獨立的思想，因此，在高中體育田徑教學中，教師既要重視學生體能的發展，也要注重激發學生對田徑運動的興趣，開展分層次教學，可以以興趣為標準劃分學習小組，引導學生養成良好的運動習慣，為學生的長遠發展提供優質的教學服務，這種符合學生興趣的教學能夠有效提升學生實踐能力和教學質量。

4中學體育田徑教學改革發展策略

4.1 增強教學內容趣味性

傳統模式下的田徑教學雖然具備較為全面的教學內容，但是卻沒有考慮到學生的實際需求，更忽略了學生在田徑教學中的主體性，因此，中學體育田徑教學應當重點針對學生興趣和需求進行改革發展。在改革的過程中，教師應當從學生實際需求和興趣的角度出發，弱化教學內容中的技術性，多增添一些趣味性，以有趣的教學內容激發學生的興趣，讓學生更加積極地參與到田徑運動中，這樣學生的主觀能動性能夠得以最好發揮，也能體驗到田徑運動的樂趣與魅力。

4.2 結合生活改革教學內容

傳統模式下的體育田徑教學是與實際生活相分離的，這樣的教學內容非但無法調動學生的積極性，反而可能會讓學生產生抵觸心理，因為學生在接觸這樣的教學內容時就會認為學習了田徑項目也無法在生活中運用，只需要體育考試成績及格就是完成了學習任務。針對這一問題，中學體育田徑教學內容改革就應當在教學內容中融入生活化元素，以生活實踐的角度出發深入挖掘田徑在生活中的真正價值，將田徑教學與實際生活結合起來，真正讓生活化的田徑教學促進學生身心健康發展。

4.3 加大田徑教學設施投入

在我國很多中學還存在著田徑教學設施不夠的問題，學校也并未在設施建設上投入足夠的物力與財力，這不僅降低了學生對田徑的興趣，也會讓教師在教學中喪失激情。因此，中學學校應當加大對田徑教學設施的物力和彩禮投入力度，引進先進的體育設施，并保證定期的檢修與維護;同時，還要針對田徑器材的管理制定完善的中毒，保證這些器材能夠在長期的田徑教學中發揮最大價值。

5結語

綜上所述，在中學體育田徑教學中，對教學內容進行改革必須堅持以學生發展為本，以學生綜合素質的提升為根本彌補奧。從表面上來看，體育田徑教學只是簡單的指導學生運動技能、鍛煉學生身體素質的教學，但是實際上，其關系著學生的身心全面發展，在內容改革中需要考慮的因素也是方方面面的。因此，學校和教師應當在體育田徑教學中轉變理念、加大投入，重視學生的需求與興趣，進而推動田徑教學質量和效率的不斷提升。

【參考文獻】：

【1】單永康：改革開放以來我國中學體育課田徑項目教學演變趨勢研究，河南大學，2016。

【2】薛小峰：中學體育田徑教學內容改革與開發研究，中國培訓，2016（06）。

【3】柯慶明：探析中學體育田徑教學內容改革策略，課程教育研究，2014（24）。