高中英語的有效教學策略

周建華

摘 要：英語是高中階段的重要課程，一直以來都受到了廣大教師的普遍重視。但英語并非學生的母語，在語法等方面與漢語有著較大的區別，想要學好英語就必須轉變語言思維，對學生來說有著一定的學習難度。很多教師都在追求更好的教學效果，頻頻更新教學策略，但瞄準的仍然是對知識的簡單記憶，導致課堂教學枯燥無聊，學生缺乏學習興趣，事倍功半。本文即從引入文化知識、加強課堂互動和豐富學習內容三個方面，淺談高中英語的有效教學策略。

關鍵詞：高中英語;教學策略;有效

高中英語教學是一個比較復雜的問題，除了上文提到的英語與漢語之間的區別，還涉及到高中生面臨的現實情況。高中生學習負擔重，考試壓力大，在多年的學習中已經形成了某種思維慣性，很難從新的角度考慮英語學習問題，又往往不具備充分的英語學習環境。如果不在教學方式上進行創新，學生會被困在一個狹小的圈子里，即使能夠取得尚可的英語成績，其英語技能本身卻比較差，沒辦法實現正常的應用。教師在教學中應該瞄準這些“痛點”，努力打破這種局面。

一、引入文化知識，培養學生學習興趣

英語是一門語言學科，而語言總是跟文化有著緊密聯系的。催生出語言的是文化，語言又處處體現著文化。在高中英語課堂教學中引入文化知識，能夠加深學生對英語的理解，幫助學生觸摸到英語背后的文化內涵，還能夠拓展學生視野，給課堂帶來很多新鮮元素，培養學生的學習興趣。其實現在的高中英語教材已經注意到了這一點，會給出一些文化場景，把知識融入到場景之中。但相對于豐富多彩的文化來說，教材內容是遠遠不夠的。

例如，外研版高中英語必修一的“My First Day at Senior High”，教師可以在高中英語教學伊始就引入文化知識，奠定教學基調，展現出與以往不同的英語學習面貌。比如播放一些英語國家的教育紀錄片，讓大家看看國外高中生的學習場景是什么樣的。還可以在這個基礎上進一步延伸，介紹英語國家高中生的生活場景，比如興趣愛好、面對問題時的思考方式等。這些內容對學生來說都是很新鮮的，注意力會比較集中，能夠較好地實現了解英語文化背景、促進英語知識學習的目的。

二、加強課堂互動，鍛煉學生實際能力

英語本質上是人們用來交流溝通的一項工具，是為了讓人們能夠在現實生活中應用才出現的。部分教師卻把英語教學的目的變成了單純的爭取更好的考試成績，讓英語從交流工具變成了考試工具，極大限制了學生的英語實際應用能力。教師應該轉變教學理念，深刻理解英語的本質，加強課堂互動成分，讓學生能夠在盡可能真實的環境中鍛煉英語的聽說讀寫能力，讓學生能夠把英語真正用起來，并在豐富的應用場景中逐漸產生英語思維，明白英語的用處到底在哪里。

例如，外研版高中英語必修一的“The Internet and Telecommunications”。高中生一般對電腦、互聯網有著比較濃厚的興趣，也有一定的使用基礎，這就為互動創造了基本條件。教師可以以此為切入點，將學生分為小組，讓他們彼此用英語交流自己對互聯網的認識，平時會用互聯網做什么或互聯網應用上的一些技巧等。也可以組織一個小型的演講會，每個學生都要面對其他同學演講，還要回答同學提出的各種問題。總之，要抓住機會為學生創造互動的舞臺。

三、豐富學習內容，努力營造英語環境

英語教學效果無法達到預期的一個很大原因在于缺少必要的英語環境。高中生每天要學習各種學科知識，英語課程時間所占到的比例是非常有限的，而其他學科也不可能完全采用英語教學。回到家中后也會面臨類似的問題。這種情況下，教師要想辦法延伸英語學習的時間和空間，通過更加豐富的學習內容，盡可能改變學生的“微環境”，讓他們盡可能多的接觸英語，在更好的環境中不斷鍛煉和提升英語能力。

例如，教師可以根據學生的興趣方向，推薦一些英語原聲的熱門影視作品，學生既可以在觀看中得到精神上的放松，也可以鍛煉聽力水平。或者推薦一些有趣的英文名著，作為課外讀本，豐富教學內容。每過一段時間，教師可以組織影視或閱讀分享會，讓學生用英語分享自己的觀看或閱讀感受，但是不制定嚴格的評判標準，讓學生能夠在輕松的氣氛中充分的表達自我，鍛煉口語水平。一部電影、一本書籍可能發揮不出太大的作用，但是只要堅持下去，積少成多，就能產生巨大的影響，營造出一個良好的英語“微環境”。

總而言之，高中英語教學是否有效，并不是看教師在教學中有多賣力，也不能只關注學生的英語成績，最重要的是學生是不是真的能夠應用英語，其英語知識技能水平能不能在其未來的人生道路中提供幫助。從這個角度來看，部分教師其實還沒有走上正確的英語教學路徑。教學是“教”與“學”的組合，需要教師與學生的配合，單從這個角度來說，教師也必須努力轉變教學理念和教學方式，充分調動學生的主觀能動性，才能為教學效果的提升奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]王偉姣.基于新課改背景下的高中英語教學有效性探究[J].才智，2018（23）：126.

[2]李愛萍.高中英語有效教學探討[J].英語廣場，2018（05）：146-147.