小學道德與法治教學中多媒體技術的策略探討

周志英

摘 要：道德與法治是培養學生道德與法治知識和建設的科目，在一定的程度上能夠培養學生的道德素質與綜合素質，將學生的整體文化修養得到飛躍性的提升。而多媒體技術的應用將豐富課堂的教學形式，以更加有效的教學形式去幫助學生理解課本知識，加深知識記憶。這種形式更加直觀、更加清晰、更加方便學生進行知識理解，能夠加速學生在課堂上的知識吸收速度。這樣一來，教師的教學課堂變得更加高效化，教學效率也得到了很大的提升。

關鍵詞：小學道德與法治;多媒體技術;吸引精力;豐富知識;深化理解

多媒體技術融合進道德與法治課堂當中，將有效的吸引學生的學習精力;使學生能夠將更多的注意力放進課堂學習當中;而其對課堂教學知識的鞏固和豐富，將課堂教學內容變得更加具體更加具有含金量。通過這種更直觀的形式也能夠在一定的基礎上，使學生能夠深刻清晰的記憶住課堂知識，方便學生進行知識理解。此時，學生就會更加清楚而準確的學習到課堂知識，并且在學習過程中不斷的修養自己的道德和品質，幫助學生能夠成為一個當代社會好青年。

一、吸引學生學習精力

多媒體技術是計算機的產物，其利用計算機輸出設備的多元性，加強了計算機對學生的影響，通過事跡或者是案例分析去吸引學生學習精力，讓學生將精力放在學習課堂上來，這樣一來，能夠有效的提高教師的教學效率。并且潛移默化的用課堂去影響學生，用知識去塑造人才，讓學生能夠在學習課堂知識的基礎上，利用多媒體技術去輔助教學，促使學生成為有理想、有道德、有記錄、有文化優秀人才。

例如，教師在教授“選舉產生班委會”這一章節的道德與法治的知識內容時，在選舉過程中，我們可以采取投票選舉、間接選舉、抽簽選舉等方式，這些方式都以尊重每個人的權利為主，選舉出大家都滿意的班委以及班委會組成成員，形成班委會。比如，教師可以在課堂上給學生普及國家領導人選舉的知識，讓學生能夠了解社會中各領導階層的選舉過程和方式，從中了解到選舉過程存在的一些規則和章法。比如，教師可以在課堂上給學生進行課堂模擬知識，讓學生自主進行選舉班長、課代表等職位，讓有能力有責任心的人能夠發揮自己的才能，管理好班級事務。同時，教師應該利用多媒體技術所帶來的多樣性和豐富性去加強學生對道德與法治課本內容的了解與記憶，加強學生的知識學習，并且讓學生能夠在課堂學習中學習到細微的行為規范規則。

二、豐富課堂教學知識

多媒體技術因為其知識輸出的多重性，對知識范圍的概括和知識的補充都非常的有效和豐富。多媒體技術在道德與法治課堂上的融合能夠有效的豐富課堂的教學知識，將教授知識延伸到課本知識之外，給學生普及更多的知識，讓學生能夠規范自己的行為處事。而課外知識的教學也與課本知識息息相關，在對學生的知識教授下，也能夠加強學生的社會責任感，培養學生的思想道德素質。

例如，教師在教授“學會尊重”這一章節的道德與法治的知識內容，這一章節的課本內容重在要求學生學會尊重自己、尊重他人、尊重社會。而對學生的要求體現在日常的細枝末節的小事當中，需要學生學會尊重，學會換位思考、學會考慮他人想法。比如，學生在遇到走在盲道的盲人時，就需要給他人一點空間，不能占用盲人的通道。比如，在學生遇到道德與利益誘惑的抉擇下時，就需要正確選擇，必須以社會主義價值觀相契合，切不可受到利益的驅使。再比如，學生在社會生活中，應該遵守交通規則，遵守道德規范，遵守法律法規，法律禁止的事情不可做，法律鼓勵的事情積極做，法律要求的事情必須做，做一個良好的公民。而這些對自己、他人、社會的尊重教師就可以給學生播放事情案例去給學生普及，根據具體的事情去延伸出法律法規與思想道德的知識，讓學生能夠明白在遇見事情的時候能夠正確的處理事務，采取措施。

三、深化知識記憶理解

多媒體技術利用其特征中的多彩性能夠有效深化學生對其知識的記憶和理解，讓學生能夠記憶住基礎知識，對課本知識產生長時間的記憶和體會。從而加深學生對其的知識理解和之前記憶。此時的學生是通過感官和身體記憶的，對情景的記憶和體會更加強烈，使課本知識活躍于眼前，使其更具真實感和具體感。

例如，教師在教授“傳統美德，源遠流長”這一章節的道德與法治知識內容時，傳統的美德是由社會傳統的文化中保留下來的，體現了中華民族在社會生活中優秀的民族品質和別具一格的民族性格，而優秀的傳統文化能夠有效的影響著人民的行為和社會的風氣。教師就可以將優秀的行為通過視頻或者是講解等方式去告訴學生。比如，中華民族中的尊老愛幼的傳統美德，我們提倡學生在乘坐公交車時積極給老人與小孩讓座，在過馬路時要幫助老人，遇到小孩跌倒時要及時將其扶起，而這些行為都會使社會的秩序更加良好，也體現了傳統的中華美德。

總而言之，教師在教授道德與法治教育的時候需要將多媒體技術有效融合進課堂教學當中，這樣一來，能夠吸引學生的學習精力，豐富課堂知識，深化學生對其的知識記憶，從而幫助學生取得更高的課堂學習效率。

參考文獻：

[1]陳連章.信息技術在小學道德與法治課堂教學中的應用策略[J].西部素質教育，2018，4（08）

[2]謝旭.道德與法治教學中多媒體輔助教學探析[J].計算機產品與流通，2018（02）