探究高中生物第一輪復習的有效策略

王孝坤

摘 要：復習作為提高高考成績的一個環節，尤為重要，而復習策略的質量則決定復習效果的優劣。有些高中在分科后高二才學習生物，因此對生物從開始便重視，但是大部分高中在高一分科前學習生物，難免對生物不重視，在高一時未能掌握好基礎知識，而高二的遺傳部分難度又較大，對于穩態與環境的內容又容易忘記，所以相比較二、三輪復習，一輪復習難度最大。本文從夯實生物知識基礎和如何制定復習策略展開討論。

關鍵詞：高中生物;一輪復習;有效策略

引言：

在進行生物第一輪復習時，由于已經學習了四本書的內容，信息量增大，會使復習難度加大，很多同學在學完最后一本書后，便忘了前面所學的知識，因此在一輪復習階段，需要復習的任務最為艱巨，許多同學因為沒有合適的學習方法而導致成績不僅沒有提高反而下降，使后面二、三輪復習更為困難，因此，如何根據高考要求，科學有效地引導學生進行復習，成為高中生物教學者的一大難題。

一、夯實生物知識基礎

（一）掌握學生學習情況

構建有效復習策略的基礎是掌握好學生的學習情況，同時也是制定第一輪生物復習計劃的重要依據。在制定計劃前期，教師需要先全面了解學生的整體學習情況，然后再分析他們的基本情況，例如對基礎知識的掌握，思維水平是否統一，但不可避免的是班級中的學生水平參差不齊，老師若想制定適合所有學生的復習計劃有一定的難度，因此，第一輪復習的重要性有所體現，第一輪復習時教師應以基礎知識為中心，穩扎穩打，充分掌握同學們已有的知識儲備和不足，對于高水平的學生來說是鞏固基礎，對于低水平的學生來說是一次重新學習的機會。教師在掌握學生的學習情況下，才能制定出更科學、更合理、更符合現狀的生物第一輪復習計劃，為日后二、三輪的復習奠定基礎。

（二）把握考試大綱考點

對于一門考試來說，會有其相應的考試大綱，它規定了考試的內容、命題要求、考試形式等，普通考試如此，高考更是毫不例外，考試大綱不僅是高考生物命題的依據，也是高三生物第一輪復習最直接有效的輔助材料。除此之外，考試說明對考試要求也做出了更為細致全面的說明，其包括知識能力要求、能力目標等，而且對題型和難易程度也有相應的說明，教師可以通過考試大綱和考試說明制定出最有效的復習策略。因此，第一輪復習中需要以考試大綱和考試說明為基本框架，才能制訂有效的對策。隨著近年來新課程的改革，高考試題越來越注重對學生自主能力的考查，選材越來越新穎并注重貼近實際生話。所以，在復習時，不能一味要求學生對課本上的知識死記硬背，要讓同學們在掌握好基礎知識的前提下，學會解決問題，提高學生知識應用能力。

二、如何制定復習策略

（一）循序漸進統一復習

第一輪復習以基礎為準，因此，教師應帶領學生們循序漸進，穩扎穩打的復習，預先在課前告知同學們這節課的復習內容，讓他們提前完成教師編纂或購買的復習資料中的相關欄目，比如填寫“知識清單”或“易混清單”等基礎知識點，學生應認真閱讀復習資料上歸納的相關表格或概念圖。上課時，教師花少許時間檢查大家的預留作業，對未完成作業的同學給予適當的批評。然后，教師按照考試大綱的要求，并結合學生對知識的掌握情況，對重點內容進行詳細講解。為了提高學生的思維能力，老師可以提出問題讓同學們討論，但時間不宜過長，教師通過學生的討論情況發現存在的普遍問題，有利于進行針對性講解。其次，生物作為理綜的一部分，其綜合性也需要學生掌握，為了使他們在第一輪復習中就感受到“知識綜合”和“綜合知識”的必要性，教師的講解需要在相關的知識間建立聯系，例如在人教版必修二中講到基因指導蛋白質合成，此時就可以聯系到必修一中蛋白質是生命活動的主要承擔者，生物這門學科需要記的知識點多，前后結合，反復強調，不僅利于學生的理解力提高，還加深印象。

（二）突出重點一一擊破

高中生物與數學等科目不同，它的知識點繁多且零亂，第一輪復習雖需要循序漸進的學，但也應突出每章內容的重點，使同學們心里對生物的內容有高低對比，將三本必修和一本選修融為一體，前后貫通，將各個重點一一羅列出來，進行專題訓練，同時教師可以讓學生自己總結重點知識點、重點題型等，最后將各個知識點、考點都串聯起來，使分散的知識合為一體，做到透過一個知識點想到另一個知識點。生物包含大量的概念、定義和生物學現象，若不將它們串聯并整合起來，學習生物還是有一定的難度，因此突出重點，一一擊破，串聯整合，對生物學習能力的提高有較大幫助。

結束語：

總而言之，開展高中生物第一輪復習的有效策略，需要循序漸進和突出重點兩個方面，在此基礎上，對一些較高水平的同學進行能力提高訓練，使他們不僅有扎實的基礎，還有敏捷的思維能力突破高考中的疑難雜題，從而讓同學們在高考中答題時行云流水般輕松，放松緊繃的心弦。

參考文獻

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