農村小學班主任班級管理的有效性研究

李高杰

摘 要：小學階段是學生們正式接受教育的起步階段，處于這個階段的小學生們對于一切都充滿好奇，對學習還處于啟蒙開智階段，所以需要教師的引導，尤其作為班主任，小學生的學習和生活都要關注，并進行及時的督促與引導，班主任的角色如同班上所有孩子們的大家長，所以班主任如何有效的管理班級十分重要，關系到整個班級的班風和學風，關系到學生們的成長與綜合素質的發展。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理

班級是學校教育的最基本的組織形式，是學生在學校接受教育的主要陣地。如果說一個班級是一艘浩瀚學海中破浪前進的大船，班主任就應是時刻在船頭上鎮定指揮的船長。一個班主任的組織能力與領導藝術無疑將對班級這只大船的航向，對每位學生今后的成長之路起著至關重要作用。人生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。我在鄭集鄉張公店小學擔任多年的班主任工作，深知當班主任的不易，結合自己多年工作經驗，和大家分享一下自己班主任管理工作經驗。

一、優化小學班主任班級管理的必要性

首先，班主任在小學班級中擔任多個角色，一方面在學習上，班主任要保證小學生們能夠提高學習效率，不違反課堂紀律，在小學生與其他任課老師之間要起到協調作用，及時處理任課老師反映的課堂狀況，保證有序的教學秩序和濃厚的學習氛圍，這樣學生們才能更好的學習知識。另一方面，班主任還要關注學生們心理與情緒上的變化，小學階段的學生們正在對事物產生認識，班主任要引導他們形成正確的世界觀與價值觀，做好學生們的德育工作，注重提升學生們的綜合素質。作為班主任同時也是任課教師，一方面要盡到任課教師的職責，將學科知識傳授給學生們，勇于打破常規，突破以往傳統的知識輸出式授課方式，高效率地完成教學任務;另一方面作為班主任，也有很多的職責，如何高效地完成授課工作和管理班級的任務，是對班主任的一項考驗。隨著我國不斷推進新課改，班主任的管理工作也要與時俱進，班主任的管理理念與方法會對學生們各方面的發展產生最直接的影響，所以班主任不斷優化班級管理方法是十分必要的，有助于為小學生營造一個適合學生們成長與健康發展的環境。

二、小學班主任優化班級管理的對策

1.創造和諧融洽的班級氛圍

小學階段的學生們主要就是在班級這樣的大環境下成長，所以就要求班主任在管理整個班級時，注重為學生創造出一個溫馨的、和諧的、友愛的和健康的氛圍。并且作為每個孩子的大家長，班主任要關注全體學生，要平等公正地對待每個學生。為了能讓小學生更好地融入到班級體中，首先就要讓學生們感受到歸屬感。教師在開班會時要向學生們強調集體榮譽感，班主任可以利用自由活動時間組織班上學生進行集體活動，比如與其他班級一起開展拔河活動，有助于將學生們團結起來，增強班級體的凝聚力。同時利用課余時間組織一些小游戲，有助于讓學生們更好更快地融入到大集體中。同時，班主任要融入到學生之中，做學生的良師益友，班主任可以抓住課堂上和課下活動的機會，多與學生們交流，才能更好地了解他們的生活與學習狀態，及時掌握他們情感方面的變化，有時一個微笑、一句關愛的話語和敞開心扉的交流，就能讓小學生階段的孩子們充滿活力和動力，師生之間融洽的關系是打造和諧班級的基礎。

2.合理地運用語言的藝術

管理小學班級體對于班主任來說是一項復雜且瑣碎的工作，在管理過程中要注意語言的應用，語言也是一門藝術，如果班主任能夠掌握語言的藝術將會有助于和學生們之間的溝通，大大提高管理班級的效率，班主任雖然處在管理者的地位，但是不能總是以高高在上的姿態與學生們交流，與學生以心換心，以愛育愛，從而感染學生主動配合并支持班主任管理班級體，使得管理效果更明顯。另外，班級里的學生們各有各的性格，班主任要遵循因材施教的原則關注每一位學生，針對不同個性的孩子采取多樣性的溝通方式。比如一些學生比較調皮，如果犯了錯誤或是違反了紀律，對于老師溫柔的勸導不會放在心上，這個時候班主任就要嚴厲一點，是非與利害關系說到學生的心里去，這樣他才能避免犯同樣的錯誤;但是對于一些性格內向不善于表達自己的學生，話就不能說的太重，他們的心理承受力不強，對于這樣的孩子，班主任要以鼓勵為主，語氣柔和、委婉，幫助他們建立起自信。同時，班主任的講話方式也要富有幽默感，一方面可以活躍氣氛，還可以拉近學生與老師之間的感情，讓學生覺得班主任有平和有趣的一面，孩子們才敢于說出自己的想法。另外，對于學生們提出的不合理的要求，班主任不能直接批評拒絕，由于小學階段的學生認知有限，班主任應該耐心地說出為什么不可以這么做，注意不要傷到孩子們的自尊心。

3.班主任自身應提高修養

一個優秀的班主任往往是學生們的榜樣，作為班主任無論是教學方面還是管理班級方面，都會體現出一個教師的素養。小學階段的學生比較調皮，自控能力比較差，有時候會違反班級紀律在課堂上打鬧，而面對這樣的狀況，有一些班主任不注重學習班級管理的技巧與方法，會對著孩子大吼大叫，但其實這種方法并不能讓學生們信服，反而降低在學生們心中的地位。班主任要注重提升自身修養，不僅要不斷提高自己的教學水平，還要多方面的汲取知識，小學階段的孩子們對很多事情充滿好奇心，會提出各種想象力豐富的問題，班主任解答這些問題，會大大提高自己的人格魅力，在學生們心里會樹立威信，自然會聽班主任的話，提高班級管理的效率。

作為一名鄉村教師，面對越來越多的留守兒童，深知當老師的不易，特別是要想管理好一個班級，更要付出很多！既要教好本職工作—數學學科，同時也要管理好學生，處理好與學生和家長的關系。 俗話說：“教不嚴師之惰”班主任在工作中要嚴而有格，要有一顆平等對待每一名學生的公心！任重而道遠。孩子們是祖國的未來，家長們的希望。雖然農村相對城市條件較差，但每一個孩子都是天使！沒有壞孩子只有不負責的老師！作為一名班主任只要有愛有責任心我們必將桃李滿天下。

基金項目：本文系商丘市基礎教育教學研究項目課題成果之一。課題名稱及編號：提高農村中小學班主任工作有效性的研究，編號：L180609006