新課改背景下如何打造農村初中數學高效課堂的策略分析

梅清平

摘 要：隨著教育事業的不斷進步和發展，對于農村教育尤為的重視，而在新課程教學改革不斷深入的影響下，針對于如何打造農村教育高效課堂，成為了現階段農村教師所面臨的主要問題和探討話題。初中數學作為初中教育體育中重要組成部分，有著重要的地位和作用，對于學生的思維發育有著非常重要的積極促進作用。因此，本文針對于新課改背景下如何打造農村初中數學高效課堂的策略進行了詳細分析與探討，僅供參考

關鍵詞：新課改背景;農村初中數學;高效課堂;打造策略

引言：

從目前農村初中數學教學現狀中我們可以看到，其中還仍然有著一些數學問題的存在，例如：教學方式比較單一、課堂教學比較枯燥乏味等，而針對于如何提高教學的趣味性，這可以說是值得每一位農村初中數學教師所應該思考的問題。在實際教學開展過程中，作為教師首先要積極轉變以往傳統教學觀念，并不斷地改進和創新教學方法，以此來打造高效課堂教學。筆者結合自身實際教育的經驗，針對于新課改背景下如何打造農村初中數學高效課堂的有效策略，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

一、重視課前準備工作，為高效課堂教學的開展打下堅實基礎

對于教師的課前準備工作來說，在一定程度上能夠直接影響到接下來課堂教學活動開展的是否順利和課堂教學質量的高低，所以由此我們可以看出，做好課前準備工作是如此的重要。而對于如何做好課前準備工作，具體可以從一下幾個方面來看：（1）作為農村數學教師在教學活動開展之前，首先要對不同學生的學習情況有一個充分的了解和掌握，并進行詳細分析，有針對性和目的性的開展備課工作，并在實際教學過程中實施因材施教和分層次教學。（2）教師還要不斷地深入挖掘和研究教材內容。就教材而言，可以說是教學活動得以順利開展的重要基礎和前提，所以這就要求教師必須要正確掌握好教材中的知識點，并對不同知識點之間的相互關系有一個清晰的了解和把握，并明確教材中的重難知識點，以此來開展全面系統地備課工作，使得教材的作用價值能夠在教學活動過程中得以充分體現和發揮出來，做好前準備工作，不僅能夠確保課堂教學的順利開展，同時還可以有效地提高整體課堂教學質量和效果。

二、注重輕松愉悅教學氛圍的營造，激發學生的學習興趣

俗話說：“興趣是一個人最好的老師和動力。”如果學生一旦對數學學習產生極大的學習興趣，那么將會把自己更多的熱情和積極性投入到學習當中，從而獲得高效的學習效果。因此，作為農村初中數學教師在實際教學活動開展過程中，則要注重多樣化教學方法和手段的采用，以此來為學生營造一種輕松自由、積極良好的課堂學習氛圍，而在這一良好的學習氛圍下，不僅可以有效地調動學生的數學學習興趣和課堂參與積極性，同時對于教師課堂教學質量和學生課堂學習效果的提高也都有著重要積極促進作用。教師可以通過一些教學輔助工具的使用來為學生創設適宜的教學情境，以調動學生的好奇心和求知欲望。但是對于農村學校來說，由于受經濟條件的影響，所以缺少完善的教學設備，并且有些教學設備也凸顯得比較落后，而作為教師則可以親手制作一些教學輔助工具來開展教學活動。

例如：在學習“軸對稱”這一章節知識內容時，教師在課堂教學之前可以收集一些帶有建筑圖片的雜志，比如：故宮或趙州橋等一些軸對稱類型的建筑，然后用剪刀裁剪下來，在課堂上讓學生進行展示，在展示的過程中可以帶領學生一起剪窗花，從而不僅可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，同時在學生動手實踐操作的這一過程中還可以幫助學生對對稱圖形有一個更好的理解和掌握，再加上前期的鋪墊，勢必會有效提高整體課堂教學質量和效果。

三、注重合作學習的開展，幫助學生更好的理解和掌握

合作學習作為一種有效的教學方式，通過在農村初中數學課堂教學中的有效應用，不僅能夠為學生與學生之間提供更多互動交流機會，促進良好關系的建立，同時還可以有效培養學生的合作學習意識，提高學生問題探究的主動性和積極性。但需要注意的是，教師在合作學習開展過程中，還需要合理搭配好“好”學生與“差”學生。

例如：在學習“平行四邊形性質”這一課堂知識內容時，教師在課堂教學之前可以先向學生提出相關問題：“同學們，你們知道平行四邊形有著怎樣的特點嗎？”或者“列舉一下日常生活中屬于平行四邊形的物體有哪些？”等等，然后將班級學生合理劃分成幾個小組，讓學生以小組的形式進行問題討論，并得出最后的結論，每個小組選出一名同學到講臺上來分享自己小組所得到的答案，而對于回答最為準確的小組則要給予適當的獎勵，使其能夠充分體會到“成功”所帶來的喜悅感和成果，以調動學生的學習熱情和積極性。通過合作學習教學活動開展，使得每一位學生都能自主積極的參與到問題探討當中，并能夠積極發揮出學生的數學思維，突破了以往傳統死記硬背的學習方式，幫助學生對相關知識內容有一個更好的理解和掌握。

結束語：

綜上所述，由此可見對于農村教育來說，與城市教育相比有著很大的落后，再加上教學條件和經濟條件的限制，所以作為農村教師必須要不斷探索和實踐，積極挖掘并采用合理有效的教學方法，以此來提高農村教學的整體質量和水平。

參考文獻：

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