英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略

張暉

摘 要：打造高效高質(zhì)的英語(yǔ)課堂，有效培養(yǎng)高二學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這對(duì)高二英語(yǔ)教學(xué)中具有不可低估的作用。 要實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)，必須有一個(gè)科學(xué)、合理、有序的教學(xué)過(guò)程。 打造高效的英語(yǔ)課堂，老師要多學(xué)習(xí)多交流，更新教學(xué)理念，用科學(xué)高效的策略施教，盡心盡責(zé)，全面提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改下;打造 高中英語(yǔ);高效課堂;策略

隨著新課改的實(shí)施，英語(yǔ)這門(mén)課程的新目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而在傳統(tǒng)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)只是為了應(yīng)付考試，學(xué)生被動(dòng)的接受英語(yǔ)知識(shí)，并不能很好的將所學(xué)到的東西靈活應(yīng)用到生活中，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了抵觸心理，不能更好的去接收消化所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)和提升，同時(shí)還導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，在新課改、新課標(biāo)的要求，高二英語(yǔ)教學(xué)必須要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，靈活教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中主體作用，特別是要幫助高二學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、重視課前預(yù)習(xí)，打造高效教學(xué)課堂

預(yù)習(xí)能讓課堂學(xué)習(xí)更有效，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要措施。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)首先能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加專(zhuān)注。 英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的高中生來(lái)說(shuō)有著非常大的難度，所以，以往不重視課前預(yù)習(xí)的時(shí)候， 由于學(xué)生在平時(shí)的課堂中時(shí)常走神，或者在難點(diǎn)部分為了記筆記，而錯(cuò)過(guò)老師的講解，導(dǎo)致老師對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次講解，很浪費(fèi)課堂時(shí)間，影響教學(xué)效率。有了課前三十分鐘預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容已經(jīng)有了自己的了解， 帶著問(wèn)題上課， 可以很好地跟上課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，使課堂教學(xué)的整體效率高了很多。其次，課前三十鐘預(yù)習(xí)能使學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)重視英語(yǔ)課前三十分鐘的預(yù)習(xí)，學(xué)生不但在課堂學(xué)習(xí)的效率提高了不少，而且課下的作業(yè)情況也有了很大的改善，抄襲現(xiàn)象明顯減少。學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中既鞏固了所學(xué)， 又能夠展現(xiàn)自己真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生通過(guò)課前三十鐘的預(yù)習(xí)，保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為接下來(lái)的高效課堂打好基礎(chǔ)。最后，課前三十分鐘預(yù)習(xí)都是學(xué)習(xí)獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，沒(méi)有教師的參考和幫助。在這種情況下，學(xué)生需要自己動(dòng)腦思考、自己查找資料解決問(wèn)題、歸納理解新知識(shí)等等。總之，預(yù)習(xí)過(guò)程全部由學(xué)生獨(dú)立完成，能夠有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠有效引導(dǎo)高二學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問(wèn)題等主動(dòng)意識(shí)，最終養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力

英語(yǔ)教師在高中課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，首先要提出問(wèn)題，然后開(kāi)始分析問(wèn)題，接著讓學(xué)生回答問(wèn)題，最后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，這樣逐步進(jìn)行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力，不會(huì)讓學(xué)生只是一味的在碰到問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行閃躲。 以問(wèn)題為前提，學(xué)生在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上會(huì)表現(xiàn)的積極和活躍，課堂氛圍也不會(huì)顯得死氣沉沉的，在分析和思考問(wèn)題的時(shí)候，可以散發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生語(yǔ)言能力的有效提高，能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也能夠在學(xué)習(xí)和生活中勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生形成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有積極的促進(jìn)作用。

三、課堂有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施程序

1.呈現(xiàn)活動(dòng)

呈現(xiàn)活動(dòng)對(duì)一堂課的成功起著重要的作用。同一語(yǔ)言項(xiàng)目的呈現(xiàn)方式要隨教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)合、教學(xué)情景及學(xué)情的不同而變化。如直觀呈現(xiàn)、肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)、情境呈現(xiàn)、問(wèn)題式呈現(xiàn)、承接性呈現(xiàn)等。

2.練習(xí)活動(dòng)

練習(xí)活動(dòng)是指在新目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)活動(dòng)后所進(jìn)行的訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的活動(dòng)。教師應(yīng)針對(duì)不同層次的目標(biāo)和內(nèi)容，采用形式多樣和循序漸進(jìn)的練習(xí)活動(dòng)，如操練性練習(xí)和技能性練習(xí)等。

3.交際活動(dòng)

課堂上的交際活動(dòng)重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言項(xiàng)目，培養(yǎng)“為交際而初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力”。語(yǔ)言運(yùn)用主要是在情境交際和生活交際中實(shí)現(xiàn)的，所以活動(dòng)也應(yīng)體現(xiàn)“交際”原則。教師根據(jù)不同的目標(biāo)和技能，設(shè)計(jì)不同層次的課堂交際活動(dòng)，如半開(kāi)放式交際活動(dòng)、開(kāi)放式交際活動(dòng)、拓展性活動(dòng)。此類(lèi)活動(dòng)屬于分層活動(dòng)的一種，強(qiáng)調(diào)學(xué)情分析的重要性。教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，設(shè)計(jì)和開(kāi)展任務(wù)和活動(dòng)，吸引學(xué)生進(jìn)一步探索，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高效教學(xué)課堂

俗話(huà)說(shuō)得好， “興趣是最好的老師。 ”有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)將全部精力投入到課堂上，投入到相關(guān)的教學(xué)中，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。 實(shí)踐證明，興趣對(duì)于高中生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是起有力的推動(dòng)作用的。 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)積極地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)， 想方設(shè)法克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難， 就會(huì)集中精力學(xué)懂學(xué)透英語(yǔ)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，融會(huì)貫通，舉一反三，就會(huì)極大地促進(jìn)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。 所以老師在日常高中英語(yǔ)教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如可以采用有趣、新穎的導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有強(qiáng)烈的融入感，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，走進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松、愉快地接受新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，積極進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

五、注重情感體驗(yàn)，有效改進(jìn)教育效果

高中英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的平均水平，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，為學(xué)生全方面的解讀高中英語(yǔ)教材，使得理解能力差的學(xué)生可以很好的去解讀高中英語(yǔ)教材，理解能力強(qiáng)的學(xué)生也可以更進(jìn)一步的去解讀高中英語(yǔ)教材，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更深的進(jìn)行情感體驗(yàn)，將自己的感受和體驗(yàn)通過(guò)自己特有的方式和語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)， 這樣可以促進(jìn)自身情感的成長(zhǎng)，也可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有了更深層的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

六、采用多元有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式

有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是實(shí)施有效課堂教學(xué)活動(dòng)的保障，所以，教師要重視學(xué)生的成功，及時(shí)肯定學(xué)生取得的成績(jī)。如言語(yǔ)表?yè)P(yáng)、體態(tài)語(yǔ)表?yè)P(yáng)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)性表?yè)P(yáng)等;也可分為個(gè)別表?yè)P(yáng)、小組表?yè)P(yáng)和集體表?yè)P(yáng)等。如果教師能針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)積極性的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，就能更積極地參與課堂活動(dòng)。

在日常教學(xué)中，除了教師評(píng)價(jià)外，還有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。無(wú)論采取哪種評(píng)價(jià)方式，都要遵循“過(guò)程性和總結(jié)性評(píng)價(jià)”和“鼓勵(lì)參與技能”的評(píng)價(jià)原則，不僅有利于學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，還能幫助教師不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課標(biāo)不斷改革的新情況下，打造高中英語(yǔ)高效課堂的新教學(xué)方法也隨之產(chǎn)生。 老師要改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，既要形式多樣、內(nèi)容豐富，還要對(duì)學(xué)生有切切實(shí)實(shí)的幫助和提高，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效高質(zhì)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，整體提升高中英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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