快樂教育理念下的小學語文課堂教學探究

張桂榮

摘 要：隨著社會的不斷進步，教育事業的不斷發展，學生始終站在教學中的主體位置，實施快樂教育理念，能夠創造和諧溫馨的上課氛圍，可以使學習在學習中感受到快樂，有助于提高學生的學習興趣。此文分析了快樂教學的意義和當今教學課堂的現狀，提出了一些教學策略，望能為教學工作者提供參考。

關鍵詞：小學語文;快樂教育;教學策略

引言：語文是每個人成長必不可少的學科，在學習過程中有重要的意義。過去的一些填鴨式教學方式過于乏味，導致同學們上課嚴重缺乏學習積極性，其實根源是由于在教學過程中缺少快樂教育理念。因此把快樂教學理念運用到教學中，是每位老師必做的功課，以此來提高同學們在學習過程中的幸福感。

一、快樂教育理念的意義

1.快樂教育的內涵

快樂教育注重學生在學習過程中的感受與個人情緒，與以往的教育模式相比，更人性化。教師應該以快樂教學理念為指導，語文老師運用一些多媒體工具增強教學模式現代化，可以給同學們播放一些動畫片活躍課堂氣氛，同時運用一些有趣的方法給學生創造一個快樂有趣的氛圍，比如可以在課堂中做游戲，表演節目，畫畫等等。快樂教育理念更重視學習過程中學生的感受，使同學們更專注的投入到語文學習中，增強同學們的學習興趣。快樂教育理念在建立課堂幸福感的基礎上還增強了同學們的思維能力。以快樂教育理念為導向，通過增強學習過程中的快樂感，進行語文知識的學習，是快樂教育理念的內涵所在。

2.快樂教育的價值

語文在小學課程中占著重要的位置，運用快樂教育理念，可以增強語文教學的效率。大多語文教師以高分就是王道為理念進行教學，還有很多教師只是覺得學生只要上課好好學習，遵守課堂秩序，就是一名好學生。不可否認這都是當今的教育現狀，也符合教育理念，但是他們忽略了快樂教育理念的重要性。用活潑快樂的教學方法來教導學生，可以增強學生學習語文知識的積極性，也適應了新課標標準的要求。

二、快樂教學理念的內容

快樂教學要求教師能夠在教學中增強課堂的幸福感，注重學生的感受，使學生快樂的進行學習，增強教師和學生之間的感情。

1.趣味性：快樂教學的最顯著特點就是趣味性，教師在授課過程中以快樂教學為理念，運用一些趣味的手法活躍課堂范圍，以使學生達到學習知識的目的。

2.愉悅性：快樂教學的愉悅性主要是注重學生的個人情緒感受，是學生在課堂中有一個開心愉悅的心情去上課，可以提高學生的學習效率。

3.和諧性：在課堂教學中，運用快樂教學理念可以拉近學生與老師之間的距離，使師生關系更融洽的發展。

4.開放性：教學中，以學生為主體，增強學生的主動性，健全學生的個人性格，建立良好的學習成長氛圍。

5.發展性：教師應該全面了解學生的具體情況，針對不同的學生因材施教，使每位同學得到全面的發展。

三、快樂教育理念指導下的課堂現狀

1.缺乏趣味性：在小學語文教學中嚴重缺乏趣味性，填鴨式教育是目前教育的最顯著特征，在教學過程中，教師只管把課本知識傳授給學生，學生也是機械式的吸收課堂知識，但是這個過程過于枯燥，許多學生并不能認真的投入到學習中。這樣的教學模式與小學生的天性想背離，小學生很難體會到學習的快樂。

2.忽略學生感受：在小學語文課堂中，教師往往忽視了學生的心理感受，調皮好動是小學生的天性，有些同學在課擾亂課堂上調皮擾亂課堂秩序，很多教師會責備學生，有時會對學生發脾氣，這種教學方式必然會傷害到小學生的心靈，使學生對語文課程產生厭倦心理，發生偏科的情況。而且在教學過程中，教師并不能合理的分析學生實際情況，對于學生的要求過高，在課堂提問中，一旦學生的回答不符合滿意答案，就開始批評學生，這種極端的教學行為，使整個教學氛圍極差，影響學生的學習情緒。

3.師生關系不和諧：小學語文教學中，師生關系不和諧也是目前的普遍現狀，教師以完成自己的教學目的為主導，教師過于嚴肅，忽略了與學生關系的建立，使同學與老師之間有距離感，這會影響到學生的情緒。

四、關于快樂教學理念的教學策略

1.趣味進行教學

興趣是每位學生最好的老師，興趣可調動積極性，小學課堂教學中應該采取有趣味的教學方式來提高學生的學習興趣。教師可以在課堂中去運用一些有趣的手法，比如在課堂學習過程中，教師可以運用多媒體設施，以播放一些有趣的小視頻動畫片為開課模式，從而提高學生們的學習熱情。

2.建立和諧師生關系

在教學過程中，師生關系的和諧可以增強課堂的學習氛圍，建立平等和諧的師生關系是快樂教育理念的關鍵所在。教師應該用心呵護每位學習，與學生交朋友。學生的學習基礎有強有弱，教師應該一視同仁的對待每位學生，對于學習好的同學多加鼓勵，對于學習差的同學也要多加鼓勵和耐心指導，與學生們和諧相處，營造良好的課堂氛圍。

3.多鼓勵學生

給予同學語言上的積極鼓勵也是快樂教學的重要內容。小學生的心智處于生長期，心理比較脆弱，對于小學生的心智成熟發展，教師扮演者很重要的角色。教師多多鼓勵學生，減少對學生的批評，可以增強學生的自信心。即使學生在回答問題不正確的情況下，也不要去批評學生，應該主動的去引導學生積極思考，還要不斷的激勵學生，這對于學生的性格健全有著重要的作用。同時還增強了學生的學習積極性。

結束語

在小學語文教學過程中對于學生的成長有著重要的作用，教師運用快樂教學理念合理的進行教學，增強授課質量，以學生為主體，增長學生的學習積極性，用心教育學生，使每位學生得到全面發展。

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