貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

【摘要】：;音樂教學(xué)所蘊(yùn)含的底蘊(yùn)是非常豐厚的，對于學(xué)生的精神和思想所產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想貫徹落實(shí)到中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)σ魳返膬?nèi)涵和底蘊(yùn)進(jìn)行進(jìn)一步的提升，對提升人才培養(yǎng)實(shí)效會(huì)產(chǎn)生非常深刻的影響。本文從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)行全面的把握，科學(xué)的規(guī)劃中學(xué)音樂教學(xué)改革發(fā)展道路出發(fā)，對習(xí)近平時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入中學(xué)音樂教學(xué)的策略進(jìn)行詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】：中國特色社會(huì)主義 音樂教學(xué) 素質(zhì)

1.全面把握習(xí)近平時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，對中學(xué)音樂教學(xué)改革發(fā)展道路進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃

1.1堅(jiān)持德育為先的教育理念

目前的中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)不僅僅是對專業(yè)技能單一的進(jìn)行傳授，更多的是拓展和提升學(xué)生的素質(zhì)。在注重培養(yǎng)專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)和指導(dǎo)工作進(jìn)行加強(qiáng)，對于人才培養(yǎng)的理想與信念要更加堅(jiān)定，引導(dǎo)學(xué)生對中國社會(huì)特色主義理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)，對時(shí)代精神與民族精神進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟進(jìn)行強(qiáng)化。

1.2加強(qiáng)素質(zhì)教育

全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才是目前社會(huì)對中學(xué)生的定位，應(yīng)該有機(jī)的結(jié)合中學(xué)音樂教學(xué)與社會(huì)的發(fā)展，將學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)起來。各個(gè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，對教學(xué)資源的優(yōu)化整合進(jìn)行促進(jìn)，對音樂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該制定為對全方面的高素質(zhì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。培育人才的主要陣地就是學(xué)校，應(yīng)該將對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)與融合加強(qiáng)，對創(chuàng)新改革進(jìn)行堅(jiān)持，從而對中學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的培育質(zhì)量進(jìn)行提升。

2.習(xí)近平時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入中學(xué)音樂教學(xué)的策略

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在對學(xué)生的思想、言行和成長造成影響的因素當(dāng)中教師是非常重要的一項(xiàng)，教師的綜合素養(yǎng)水平會(huì)對學(xué)生素質(zhì)的提升起到非常顯著的效果。在中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色主義思想，從教育維度的層面來分析，對教師的要求更加嚴(yán)格，將師資建設(shè)的重要性進(jìn)行了進(jìn)一步的突出。各個(gè)學(xué)校應(yīng)該對自身的辦學(xué)實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，將人才培育陣地的作用以及陣地充分的發(fā)揮出來，對學(xué)校的音樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行完善和補(bǔ)充，培訓(xùn)活動(dòng)要更加多樣化，對在音樂教學(xué)當(dāng)中融合習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有更加深刻的認(rèn)識(shí)，要對教師的思想理念進(jìn)行更新，對學(xué)識(shí)的構(gòu)成進(jìn)行豐富，對創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)以及服務(wù)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

2.2對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融合到中學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，首先應(yīng)該對教材進(jìn)行精心的編選，對教學(xué)內(nèi)容不斷的進(jìn)行優(yōu)化。對于教材的開發(fā)學(xué)校應(yīng)該更加注重，對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，有機(jī)的結(jié)合中學(xué)的音樂教育與學(xué)生的素質(zhì)教育，將更具有審美性和思想性的音樂內(nèi)容展示給大學(xué)生，對青年人的價(jià)值觀念認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響。例如《唱支山歌給黨聽》、《向往》等作品，對民族精神和愛國主義精神進(jìn)行著力的弘揚(yáng)，教師可以對其創(chuàng)作背景和歷史底蘊(yùn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，與學(xué)生對黨和國家的卓越成就進(jìn)行回顧，對黨和國家的全方位深刻認(rèn)知進(jìn)行深化。

2.3對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

在中學(xué)音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要對學(xué)生的主體地位給予成分的尊重，將其主觀能動(dòng)性最大限度的發(fā)揮出來。音樂教師可以在微課、慕課開發(fā)種種功能優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，來充足中學(xué)音樂教學(xué)的素材。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入到圖片、影響以及視頻當(dāng)中，通過更加新穎的方式和手段將知識(shí)的難度降低，將學(xué)生組織到一起對該問題進(jìn)行討論，對互動(dòng)課堂的建設(shè)進(jìn)行促進(jìn)。

2.4對考評(píng)制度進(jìn)行完善

考評(píng)機(jī)制的完善的開展是要針對教師和學(xué)生兩個(gè)主體，有機(jī)的整合過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)，將指導(dǎo)提供給教學(xué)過程。在考評(píng)教師的時(shí)候，應(yīng)該對習(xí)近平總書記系列講話以及新時(shí)代中國特色主義思想的內(nèi)涵進(jìn)行認(rèn)真的解讀，思想理念、理論知識(shí)以及能力素質(zhì)等都包括在其中，將教師的綜合教學(xué)水平客觀的反映出來，將其中存在的問題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且給予必要的知道。在考評(píng)學(xué)生的時(shí)候，要對其客觀成長的規(guī)律進(jìn)行遵從，審查學(xué)生個(gè)個(gè)方面的思想行為表現(xiàn)。要有機(jī)的結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及學(xué)生自評(píng)的方式。對于學(xué)生的進(jìn)步教師要善于發(fā)現(xiàn)，將其存在的問題要客觀的指出來。對于中學(xué)學(xué)校的角度來分析，需要將更加健全的教學(xué)管理體制建立起來，將更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)提供給學(xué)生。

2.5組織多樣活動(dòng)

中學(xué)的意識(shí)形態(tài)有非常重大的工作意義，應(yīng)該將多樣化的問題實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校當(dāng)中組織起來，在對學(xué)生課余生活進(jìn)行豐富的同時(shí)，將其意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知進(jìn)行提升。音樂本身的受眾廣泛性就非常強(qiáng)，蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)非常豐富，所塑造出來的藝術(shù)形象的魅力非常大。中學(xué)應(yīng)該對學(xué)校的優(yōu)勢進(jìn)行充分的利用，例如歌唱比賽的舉辦、敬老院的慰問活動(dòng)等，對富有新時(shí)代中國特色社會(huì)主義特色的音樂作品進(jìn)行弘揚(yáng)，有機(jī)的結(jié)合其與校園文化體系，將學(xué)生的創(chuàng)新能力以及表演技能進(jìn)行提升，將積極、健康的校園環(huán)境營造出來。

3.結(jié)束語

綜上所述，非常有必要在中學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)過程、方法以及考評(píng)機(jī)制，并且對于師資建設(shè)和校園文化的建設(shè)要更加重視。希望學(xué)術(shù)界對于這一課題的研究進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注，對實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，將更多中學(xué)音樂教學(xué)中融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的思想的有效路徑及建議有針對性的提出來。

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作者簡介：姓名：莢常俊 性別：男 籍貫： 皖無為 職稱：中學(xué)一級(jí) 研究方向：高中音樂教育