基于幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略分析

唐明鈺

【摘要】：小學，是學生接受正規教育的第一階段，是引導學生身心健康發展的基礎時期，所以學校一定要重視德育教育工作，使學生接受教育的保障，使學生的知識得到提高。小學班主任是一個班級的引導者，必定要積極落實學生的德育工作。但是，對于目前小學教學工作而言，怎樣將幸福教育融合于德育工作是當務之急，對此需要班主任進行探究，提出相應的策略。

【關鍵詞】：幸福教育 小學班主任 德育工作

引言：處于小學時期的學生，其心智還是處于萌芽階段，很容易受到來自外界的負面影響，從而產生消極心理。作為小學班主任，在培養小學生的思維方式以及學習習慣等方面要進行積極的德育教育工作，引導他們樹立正確的人生觀、思想觀、價值觀。本文從實際存在的問題進行分析加以解決。

一、德育工作的含義

德育工作就是在老師進行德育教育過程中，將所有工作進行整合、改進，意在思想、政治、心理等教育方面使學生得到全面發展。此外，學校方面也要重視德育工作，不但德智體美勞全面發展，而且還奠定了為學生的前進方向做基礎。由此，在學生的教育成長過程中，小學班主任的德育教育工作發揮著重要作用。

二、德育教育工作的基礎

在小學生心智萌芽階段，不論是老師還是家長都非常重視學生的品德教育。教育的根本就是讓學生德智體美勞全面發展，“德”居于首位。小學班主任作為班級學生的引導者，在教育過程中起著至關重要的作用，也為學生未來的發展奠定了基礎。在傳統的教學中，老師更看重學生的學習成績，而忽略了品行教育，這樣并不利于學生的身心健康發展。由此，小學班主任可以把幸福教育法應用到品行工作中，使學生更加具有對生活樂觀的態度、對學習積極的狀態。所以小學班主任要嚴于律己、以身作則、為學生樹立正面的榜樣。比如：在教學過程中，班主任要讓學生講禮貌，就要與學生交流時運用禮貌用語，在受到學生幫助時要表示感謝，要通過自身舉止行為，為學生樹立良好的榜樣。班主任對學生的影響是潛移默化的，學生會在無形中受到影響，滲透到平時說話中，從而達到德育教育的教月目標。

三、怎樣開展德育工作

（一）建立親近關系，拉近雙方感情

班主任在學校中，在學習上承擔教師的角色，在課余又要擔起家長的角色，對學生的學習要進行指導，對生活的起居要進行關愛，在每時每刻，都要使學生感覺到來自家里的關愛。由于現在大部分家長年輕化，工作繁忙，學生在學校和班主任在一起的時間多于和父母聯絡感情的時間，對孩子的教育更是有所忽視。所以，班主任又要肩負家長的責任，和學生建立親近關系，關愛學生，關注他們的心理變化，了解他們成長中遇到困惑與煩惱，使師生之間的感情進一步加深，給他們帶來安全感。

小學生正是處于成長初期，難免會犯錯誤，但班主任不能一味地進行批評教育。作為班主任，首先要將事情發生的原委進行了解，不要不明原因的就對學生教育，避免誤會學生，不要使他們的心靈受到傷害。班主任應該進行正確的指導，要使他們明白知錯能改的道理，一味的批評只會引起學生的逆反心理，不利于學生的身心健康發展。班主任在進行引導時，要認真傾聽學生的內心獨白，讓學生自己明白道理，在提高學生的學習積極性的同時又要提升自身思想道德。比如，學生出現學習成績下降、上課溜號等現象，班主任應該及時發現并且對學生的近期學習狀況進行了解，隨后在課后進行談心。在談話過程中，班主任要以朋友的角色進行溝通，在輕松的環境下學生能夠敞開心、暢所欲言，將心中的煩惱說出來，班主任進行分析，使其打開心結，使學生感受到關愛。

（二）循循善誘，苦心經營

班主任要體會到教育的真諦并不是一朝一夕就可以理解的，是要有一個漫長的過程，并且現在過程中要時刻準備進行調整。在德育教育過程中，班主任不僅要具備耐心又要有策略。一個人的思想不是一蹴而就的，在德育教育工作中更是要有一個潛移默化的過程，由此，班主任在開展德育教育工作時，就要循循善誘、以理服人。比如，要學生想對德育工作進行配合，班主任可以給學生一個接受的過程，通過多種途徑進行教育，給學生帶來良好的學習氛圍，對其一定的鼓勵，培養學生的學習興趣，使其學習主觀能動性得以提升。

四、營造良好的課堂氛圍，讓學生產生幸福感

課堂是班主任進行教學的主要場所，是學生學習與玩耍的地方，也是學生應該感受到幸福的發源地。但是在傳統教學中，班主任在進行授課時往往不會使學生有幸福感。班主任就要努力使學生在課堂產生幸福感。這樣才能使學生提高學習效率，在學習中快樂的成長。比如在進行課文具有情景中可以讓學生進行角色表演。生活化的情景教學往往會讓學生感同身受，潛移默化的提高學生的德育意識。

結束語：通過本文的論述，小學生的德育工作在小學教學中占據重要地位。小學生的身心處于萌芽階段，所以在進行德育工作中，班主任不僅要做知識的傳播者，還要給予學生更多的關愛，使德育教育才能有序的開展。

【參考文獻】：

【1】李加旺.基于信息技術的農村小學班主任德育教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（06）：49.

【2】沈寧.試論小學班主任教學管理中如何加強德育工作[J].科學咨詢（科技·管理），2019（06）：32.