學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的師德師風(fēng)建設(shè)》有感

劉水英

【摘要】：對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，清晰地認(rèn)識(shí)“愛(ài)生”與“嚴(yán)教”之間的關(guān)系是非常重要的。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是師德師風(fēng)的核心，“嚴(yán)教”是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】：師德師風(fēng) 愛(ài)生 嚴(yán)教

張妙齡老師一開(kāi)講就說(shuō)，在當(dāng)下教育，我們老師應(yīng)該思考的問(wèn)題：“假如你是孩子”“假如是你的孩子”該怎樣教育。她在整個(gè)課程里詳細(xì)地分析了對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”與“嚴(yán)”。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，清晰地認(rèn)識(shí)“愛(ài)生”與“嚴(yán)教”之間的關(guān)系是非常重要的，這對(duì)我們提高教育質(zhì)量和師德師風(fēng)修養(yǎng)以及體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀起著很大的作用。

一、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是師德師風(fēng)的核心

關(guān)心學(xué)生不僅是教師教書(shū)育人的基本前提，而且也是師德師風(fēng)修養(yǎng)的理想境界，也是人民教師的美德。一般來(lái)說(shuō)，教師都喜歡那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可是，對(duì)后進(jìn)生就不一定了。在表面上看來(lái)是個(gè)感情問(wèn)題，實(shí)質(zhì)是教育思想問(wèn)題，這種思想與黨的教育方針和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”以及普及義務(wù)教育法背道而馳。普通教育法要求：面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。作為一個(gè)人民教師，本著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，用自己的愛(ài)心去撫育下一代成長(zhǎng)，特別要注意用愛(ài)溫暖后進(jìn)生的心靈，融化他們心靈的“冰塊”，使他們?cè)陉P(guān)懷和愛(ài)撫中找到光明的希望，感到集體的溫暖。

知名的教育專(zhuān)家丁有寬老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。“愛(ài)生”是教師的美德。真正的人師擁有非同尋常的愛(ài)生情懷。張妙齡老師在課中也強(qiáng)調(diào)：老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是不能含有功利成就這些私心雜念的。教師要有崇高的思想境界、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，全心全意去教育學(xué)生，這是人民教師愛(ài)生的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力。尤其是在目前教師的生活待遇不算高、工作任務(wù)比較繁重的情況下更需要發(fā)揚(yáng)光大。熱愛(ài)學(xué)生不但要“愛(ài)生如子”，還要出于公心 只有排除私心雜念，才會(huì)愛(ài)得深，愛(ài)得切，才能建立起新型的師生關(guān)系。學(xué)生才能“親其師，信其道 尊其師，奉其教”。當(dāng)前，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的社會(huì)環(huán)境里，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展時(shí)代，我們要探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和大環(huán)境下學(xué)生思想品德成長(zhǎng)中產(chǎn)生的矛盾和規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中抵制不良影響，使他們健康成長(zhǎng)。教師要用愛(ài)心去欣賞所有的學(xué)生，包括學(xué)業(yè)和品行優(yōu)劣不一的所有學(xué)生，在他們進(jìn)步時(shí)，教師要激勵(lì)他們以自己的優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)，使之繼續(xù)前進(jìn) 在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要全面、深入了解情況，分析問(wèn)題，耐心地引導(dǎo)，使他們能認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)并找出克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的辦法，從中給予他們希望和信心。同時(shí)要注重個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮他們的自身特長(zhǎng)，從中找到激發(fā)點(diǎn)，把他們引向正面發(fā)展。這就要求教師要以寬廣的胸懷，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的辦法解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，真正成為與學(xué)生進(jìn)行心靈平等對(duì)話(huà)的良師益友。

二、嚴(yán)教是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵

教師對(duì)學(xué)生不僅要有一片愛(ài)心，而且要嚴(yán)格要求，正所謂“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)教是教師的工作作風(fēng)、工作態(tài)度的體現(xiàn)，也是良好師德的反映，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，同時(shí)要嚴(yán)以律己，為人師表，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣，以老師本身的模范行動(dòng)去感染帶動(dòng)學(xué)生，這就是良好師德的重要標(biāo)志。作為人民教師，在教學(xué)上的工作極為繁復(fù)精細(xì)，責(zé)任重大。美國(guó)著名教育家克伯萊說(shuō)：“每一個(gè)干練的教師就是一個(gè)藝術(shù)家。他從事于教學(xué)的活動(dòng)，猶如琴師從事于操琴一樣。他和緩地觸動(dòng)人類(lèi)思想上和感情上的心弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵(lì)之。以巧妙的方法，使學(xué)生的人格得到和諧的發(fā)展。”

當(dāng)今社會(huì)教育在不斷向前發(fā)展，人類(lèi)也不斷進(jìn)步。所以，我們要嚴(yán)格按照教育教學(xué)大綱去塑造學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。由于學(xué)生的個(gè)性心理差異，教師要研究其心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，做到有的放矢地進(jìn)行教育，既要嚴(yán)格要求，又要耐心說(shuō)服。“嚴(yán)教”最關(guān)鍵點(diǎn)就是要準(zhǔn)確，教師傳授知識(shí)、表?yè)P(yáng)批評(píng)學(xué)生一定要準(zhǔn)確，否則嚴(yán)格要求難以實(shí)現(xiàn)，也影響老師的威信。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求要重視從小事抓起，從身邊做起，扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去才能有收效。“嚴(yán)教”也要講究方法。缺乏正確的方法也難以達(dá)到教育目的。教師管教學(xué)生必須嚴(yán)而有格，嚴(yán)寬適度。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，慣是害，不管不教要變壞”。但是，嚴(yán)格不能超過(guò)一定限度，否則，不合情又不合理。正確的態(tài)度是嚴(yán)而有格，有一定的限度，掌握一定的分寸，讓孩子經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到要求。所謂“跳一跳，摘挑子”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。原則性與靈活性相結(jié)合，是我們實(shí)施教育過(guò)程中的基本方法。對(duì)學(xué)生的教育必須嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有效。

“愛(ài)生”與“嚴(yán)教”是統(tǒng)一的，是相互依存，相互促進(jìn)的。要寓愛(ài)于嚴(yán)，寓嚴(yán)于愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，互為載體。沒(méi)有愛(ài)心，也就沒(méi)有嚴(yán)教，沒(méi)有嚴(yán)教就體現(xiàn)不了對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，愛(ài)生是核心，嚴(yán)教是關(guān)鍵，那種只愛(ài)不嚴(yán)或者只嚴(yán)不愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)分離的做法是很難取得成功的。

結(jié)束語(yǔ)：

俗話(huà)說(shuō)：“天下不可一日無(wú)政教，人類(lèi)不可一日無(wú)教師”。在延綿數(shù)干年的社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，人民教師始終承擔(dān)著傳衍文化、傳播知識(shí)、繁榮學(xué)術(shù)、弘揚(yáng)科學(xué)文化的光榮任務(wù)，起著開(kāi)啟民智、哺育人才、承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重大使命。為了祖國(guó)建設(shè)和早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”培養(yǎng)更多合格人才，作為人民教師必須發(fā)揚(yáng)“愛(ài)生”與“嚴(yán)教”的優(yōu)良作風(fēng)，在工作中獨(dú)立思考，審時(shí)度勢(shì)，因事制宜。不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，不為外界毀譽(yù)所動(dòng)搖，不為物質(zhì)生活享受所誘惑，不厭倦和不鄙視自己的職業(yè)，立足本職，開(kāi)拓進(jìn)取，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中以“愛(ài)生”為“核心”，“嚴(yán)教”為關(guān)鍵，努力去完成人民教師光榮而艱巨的歷史使命。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】周榮華.社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的師德師風(fēng)建設(shè)[M].北京：開(kāi)明出版社.2015.3.