高職院校輔導員職責及工作路徑探討

冷芳蘭

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，高職院校輔導員已經(jīng)由傳統(tǒng)單一的角色定位，轉變?yōu)榧蠈W生管理、思想政治教育、心理健康教育以及就業(yè)指導等多重職責與任務的教師。為此，本文中將在簡要闡述高職院校輔導員的工作職責內涵基礎上，側重探討新時代下的高職院校輔導員工作的開展路徑，以期可以為高職院校輔導員工作的有序開展提供合理的建議。

關鍵詞：高職院校;輔導員;職責;工作模式

高職院校輔導員在大學生管理以及思想教育工作中發(fā)揮著重要積極的作用。輔導員作為教師隊伍的重要構成部分，是開展思想政治教育工作的主體，也是大學生健康成長的主導者。在輔導員的工作中，其必須明確自身的工作職責定位，做好應有的學生管理工作，才能確保大學生可以健康成長，才能維護高職院校的穩(wěn)定，并促進新時代下高職院校的內涵式高質量發(fā)展。在實際工作中，輔導員肩負的任務較多。因此，對輔導員而言，明確自身的工作職責，對提升其工作積極性和工作效率具有重要的現(xiàn)實意義。

一、輔導員的工作職責分析

作為一名合格的輔導員，既要做好思想政治教育工作，也要做好日常的學生管理工作，并應成為大學生健康成長以及人生發(fā)展中的重要引導者。具體而言，輔導員的職責，應囊括下列三個方面：

（一）學生的日常管理

輔導員是高職院校學生管理工作隊伍的重要組成部分。輔導員工作十分繁瑣，涉及層面也非常多，包括學生的學習管理、檔案管理、評優(yōu)評選、黨團工作等內容。輔導員是與大學生進行緊密交流和溝通的主要人，是傳遞學校各項管理規(guī)定以及政策的主要傳遞者，是大學生就業(yè)指導服務的主要開展者。總之，輔導員在開展學生工作，培養(yǎng)學生干部，執(zhí)行高職院校管理規(guī)章制度，落實各項大學生政策，支持大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，組織畢業(yè)生申領求職補貼等方方面面肩負著重要的職責。

（二）學生的思想政治教育

輔導員是實現(xiàn)政治教育工作的主要實施者，肩負著幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀的重任。新時代下，要求輔導員應當在黨的領導下，不斷地培育大學生堅毅的精神和良好的適應能力。同時，要求輔導員積極組織離線信念教育、集體主義、社會主義、愛國主義教育，強化社會責任意識、法律意識、奉獻意識，為大學生搭建好的舞臺，幫助大學實現(xiàn)自己的理想，實現(xiàn)中國民族的偉大理想。

（三）學生的職業(yè)指導

就業(yè)指導是輔導員的重要職責。輔導員需要依據(jù)大學生的實際情況以及就業(yè)形勢，幫助大學生明確自身的就業(yè)方向。同時，可以通過開展就業(yè)指導相關的一系列實踐活動，讓學生在實踐中清晰自身的職業(yè)發(fā)展定位。通過開展有效地就業(yè)指導工作和課程，針對學生開展系統(tǒng)的就業(yè)指導知識講解，引導大學生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

（四）心理健康教育

近年來，國內不少高職院校出現(xiàn)了因學生心理健康問題而導致的暴力傷害事件。例如大學生自殺，投毒、殺人等問題。這反映出大學生心理健康教育的必要性。心理健康教育是高職院校輔導員的重要職責，要求輔導員必須具備足夠的心理學專業(yè)知識，能夠有效地運用心理學理論開展心理健康教育活動，解決大學生面臨的心理健康問題。

二、高職院校輔導員工作的開展路徑建議

在簡要闡述高職院校輔導員的工作職責內涵基礎上，下文側重探討新時代下的高職院校輔導員工作的開展路徑，以期可以為高職院校輔導員工作的有序開展提供合理的建議。具體如下：

（一）遵從高職院校各項管理制度和規(guī)定，加強大學生的日常管理

輔導員應從大學生入學開始便注重幫助大學生建立起自我規(guī)范意識。具體而言：一是，要注重開展大學生規(guī)章制度、學習手冊等內容的集中介紹，幫助大學生形成對校內各項規(guī)章制度的正確認識和了解，并自覺地遵守各項管理制度和規(guī)定要求學生應履行的行為規(guī)范。二是，通過開展有序的宿舍管理活動，幫助大學生形成良好的生活習慣和文明宿舍意識。三是，加強學生組織建設，充分發(fā)揮敘事組織在學生日常管理中的重要作用，形成對輔導員工作的有效補充，共同完成管理學生的工作，讓學生更自覺規(guī)范地進行校園生活。

（二）以大學生為中心和主體，開展思想政治教育工作

思想政治教育工作是輔導員的核心工作之一。輔導員在開展思想政治教育工作時，應當以學生為中心，結合黨的最新理論成果，加強思想和理念層面的改革和創(chuàng)新，形成富有新時代特色的大學生思想政治教育工作模式。同時，要注重思想政治教育與學生個性化需求的有機結合，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)技術，以新媒體平臺等網(wǎng)絡平臺為載體，不斷強化大學生思想政治教育工作的科學化、實效化。此外，還應積極開展大學生社會實踐活動，包括紅色主題實踐活動，志愿者服務活動等等。通過理論層面的教育，實踐層面的鍛煉以及網(wǎng)絡層面的有效傳播，建立起基于學生主體的思想政治教育工作模式，促進大學生思想政治教育工作的有序開展。

（三）加強大學生心理健康教育工作

輔導員是大學生的人生導師，對大學生心理健康成長具有顯著的導向作用。因此，輔導員應通過專業(yè)的心理健康教育培訓，掌握心理學基本學科知識的能力、開展心理健康課教學的能力、了解學生心理特征的能力、鑒別學生心理問題的能力，合理地在大學生心理健康教育工作實踐中運用心理學理論，解決大學生面臨的心理健康問題，為大學生提供專業(yè)化的心理健康教育，強化大學生心理健康教育的實際效果，努力成為大學生心理健康的引領者。

（四）加強大學生的就業(yè)指導工作

大學生就業(yè)工作是輔導員工作的重要內容。輔導員應當為學生提供轉動的咨詢服務，同時可以建立起網(wǎng)絡咨詢渠道，隨時保持與學生的密切聯(lián)系。同時，輔導員可以結合自身的信息優(yōu)勢，及時搜集、整理、儲存和發(fā)布用人單位的需求信息，為學生職業(yè)選擇提供較好的信息服務。同時，輔導員還應當及時增加就業(yè)指導內容，幫助大學生正確地進行職業(yè)定位和職業(yè)選擇。此外，還應注重通過開展一系列的就業(yè)指導課程以及實踐活動，增強學生對就業(yè)指導知識的把握情況，培養(yǎng)學生組織管理能力以及分析和處理問題的能力等就業(yè)需要的能力，幫助學生合理的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，促進其正確責任觀，職業(yè)發(fā)展觀的形成。

三、結語

總之，隨著社會的進步以及高職院校的快速發(fā)展，輔導員應當轉變角色定位，應當最大程度地滿足新時代下大學生多樣性的學習需求和生活需求，關注新時代下大學生的思想特點，在具體工作中應盡可能地明確自身的工作職責，轉變自身對工作模式，結合高職院校的具體實際，大學生的是具體實際，合理地運用各種先進的工作理念和工作方法，有序地開展輔導員的工作。

參考文獻：

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