淺析音樂教育在互聯(lián)網(wǎng)時代中的發(fā)展方向

姜旭紅

摘要：隨著電子科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。在教育行業(yè)，由于科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)合應(yīng)用，學(xué)校音樂教學(xué)模式有了新的變化，這對教育過程的各方面都產(chǎn)生了影響。音樂教育是通過相應(yīng)的教學(xué)模式來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作音樂教育的輔助工具，并將它帶入其中，使音樂教育得以豐富發(fā)展。本文就以網(wǎng)絡(luò)時代下通過對音樂教育多元發(fā)展的探析，了解音樂教育模式在網(wǎng)絡(luò)時代下的構(gòu)建。以及整理如何在音樂教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，深入音樂教育中的多元工具。并通過借助網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)的作用進(jìn)行描述，來對網(wǎng)絡(luò)時代下職業(yè)學(xué)校音樂教育的多元發(fā)展做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;音樂教育;多元發(fā)展

前言：

隨著時代的快速發(fā)展，音樂教育的教育方式也在不斷吸收新鮮血液，新時代不斷更新的信息，對于學(xué)校教育進(jìn)程來說都是新的元素。網(wǎng)絡(luò)素材的應(yīng)用隨著科技的發(fā)展，不僅可以在課堂中有所應(yīng)用，更是深入到課堂之外的各種環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)的便利將音樂教育貫徹發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時代的下生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)均發(fā)生了轉(zhuǎn)變，音樂教育的發(fā)展也要抓住網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)展而改革，利用網(wǎng)絡(luò)來改進(jìn)音樂教育。隨著逐漸成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音樂制作能力，將網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶入教學(xué)模式，推動音樂教育事業(yè)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中信息傳遞和共享為音樂教學(xué)提供了更為直觀和具象的內(nèi)容，對音樂教育的進(jìn)程的推廣效果顯著。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在音樂課堂中出現(xiàn)的頻率也逐漸提高，教師將網(wǎng)絡(luò)資源充分使用，運(yùn)用在教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)施以及完善的過程中，不僅如此也有許多音樂資源可以通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞輕松的被欣賞者所欣賞，這些信息都可以說明在網(wǎng)絡(luò)時代下，音樂教育的發(fā)展必須要重視網(wǎng)絡(luò)資源。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式的構(gòu)建

將音樂這門藝術(shù)作為學(xué)科帶入課堂，就是為了將音樂作為知識來滿足個人技能和欣賞價值的需求。通過音樂學(xué)習(xí)，能夠?qū)I(yè)的音樂表演技能和音樂鑒賞的能力有所掌握。進(jìn)一步對分析和創(chuàng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠獲得創(chuàng)造音樂的能力。多樣的音樂活動提供了豐富的娛樂欣賞效果，傳播的同時還具有教育能力。網(wǎng)絡(luò)時代的到來為音樂的學(xué)習(xí)道路帶來許多資源，正是因?yàn)檫@樣，音樂教育的模式也在不斷貼合時代有所進(jìn)展。要對網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式構(gòu)建有所了解，就要先對構(gòu)建的可行性和有效性進(jìn)行分析。

（一）網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式構(gòu)建的可行性

網(wǎng)絡(luò)自由開放的屬性為其在人們生活中迅速蔓延發(fā)展做好鋪墊，在信息的傳遞和儲存的能力上尤為突出。網(wǎng)絡(luò)作為信息的承載地，將大量的音樂信息和資源提供分享。在時代和信息快速更替的情況下，教師教授和學(xué)生攝取信息的方式也產(chǎn)生變化，充滿信息變化和更替的網(wǎng)絡(luò)正是提供了這樣一個滿足對新思維追求的狀況。多元內(nèi)容和多角度的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展在如今是不可缺少的部分，將音樂教育與網(wǎng)絡(luò)掛鉤，建立時代信息發(fā)展的基礎(chǔ)。將網(wǎng)絡(luò)這個平臺作為音樂資源和信息的傳播載體，能夠承載巨大的信息含量，還能將“零距離”的傳播速度作為顯著優(yōu)勢，配合電腦和網(wǎng)絡(luò)的普遍性，讓音樂教育的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展具備了可行性。對于過去的音樂教育模式中如何運(yùn)用新穎的元素，來推行音樂教育是新的挑戰(zhàn)。在這一過程中，首先要對網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)中所涉及的多個角色進(jìn)行調(diào)控，對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教學(xué)對象和管理這些元素進(jìn)行監(jiān)控，預(yù)見教學(xué)的實(shí)施過程，避免不必要的錯位和沖突。這樣的準(zhǔn)備讓網(wǎng)絡(luò)音樂教育的模式構(gòu)建實(shí)施起來十分輕松，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展也是音樂教育模式發(fā)展的需求。

對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建的音樂教育模式來說，需要立足在網(wǎng)絡(luò)傳播時的便利效果、資源重復(fù)利用、及時實(shí)時的再現(xiàn)、共享的傳播結(jié)果，有效提高了音樂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的構(gòu)建和發(fā)展。在認(rèn)識學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)和把握知識的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，將網(wǎng)絡(luò)傳播時的特點(diǎn)充分發(fā)揮在音樂教學(xué)中，使用能夠推廣音樂教育發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)特性，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代下的音樂教學(xué)模式，從而利用網(wǎng)絡(luò)來幫助音樂事業(yè)的發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)平臺作為信息傳播的載體，大大提高知識體系和感受體系的結(jié)合，達(dá)到多體系結(jié)合的成效，增加音樂課程的藝術(shù)魅力，為其吸引更多的學(xué)生目光。音樂在交流中也會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)載體的出現(xiàn)，所塑造的內(nèi)容和情景的畫面感會更加生動和輕松，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源來推動音樂教育的發(fā)展，可以讓音樂事業(yè)的發(fā)展更具擴(kuò)散效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式構(gòu)建的有效空間

在網(wǎng)絡(luò)信息時代中，根據(jù)音樂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)要求，將網(wǎng)絡(luò)這一載體作為施展音樂教學(xué)的新平臺，使多個場所均隨時可以成為開展教育的地方，打破了過去對于時間和空間限定的理解。在這種觀念的基礎(chǔ)上，建立在網(wǎng)絡(luò)資源之上的音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟隨信息和技術(shù)的變化進(jìn)行革新，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的有效資源，促進(jìn)教學(xué)效果的改善團(tuán)。在使用網(wǎng)絡(luò)開展教育、交流和討論時，網(wǎng)絡(luò)平臺中的有效資源和優(yōu)勢之處得以充分發(fā)掘。一方而是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，教師在傳授內(nèi)容時，學(xué)生能夠“逃避”傳統(tǒng)教學(xué)中教師“直接的眼神”，會緩解學(xué)生對于“眼神”的直接刺激效果，放下緊張的情緒，為思考提供了更多的空間，保障了課堂進(jìn)行中的自然氣氛。另一方而，因?yàn)槔镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞的隨時性，為學(xué)生提供了極大的自由性，在空間和時間上掌握自主性，用自主的主動效果來調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)程，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自身想法的可能性。對于音樂教師而言，在使用網(wǎng)絡(luò)平臺除了能夠保障傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容得以實(shí)施，還能夠提高與學(xué)生之間的相互作用。教師要將網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的重心放在提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主掌握和認(rèn)識的能力培養(yǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生自主攝取音樂信息的能力。在自身能力和他人能力共同提高的過程中，完成網(wǎng)絡(luò)平臺的使用過程。

在網(wǎng)絡(luò)信息平臺的使用中，音樂教師也要熟知自身的涵養(yǎng)如何與新興的多媒體技術(shù)融合，通過正面的調(diào)動效果來實(shí)現(xiàn)改善音樂課堂教學(xué)的效果。除此之外，網(wǎng)絡(luò)化的音樂課堂教學(xué)的進(jìn)行也需要學(xué)生自身的把控能力，對網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源有選擇地使用和吸收，建立一個適于學(xué)習(xí)的音樂環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)模式應(yīng)通過處理網(wǎng)絡(luò)的把控能力來避免教育中出現(xiàn)的種種問題。網(wǎng)絡(luò)是音樂教育中新出現(xiàn)的平臺載體，教師對于網(wǎng)絡(luò)的種種優(yōu)勢的把握和劣勢的剔除是十分重要的。多角度的音樂傳播，讓音樂學(xué)習(xí)又多了一重保障。音樂的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展是一個逐漸推進(jìn)的工序，作為一個新的平臺載體和教育模式，音樂教育要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)資源的利用和重視，作出系統(tǒng)的規(guī)劃和整理。在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源中將音樂內(nèi)容滲透其中，讓學(xué)生和教師充分深入其中，利用自身的文化素養(yǎng)建立健康的音樂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式。

網(wǎng)絡(luò)信息的迅速膨脹對傳統(tǒng)的音樂教育來說是革新性的刺激，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)入音樂課堂，來拓展音樂信息在學(xué)生之間擴(kuò)散的深度，更加立體的音樂畫而占據(jù)了課堂，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂發(fā)展模式呈現(xiàn)出全面的高效率面貌，以全新的模式姿態(tài)帶領(lǐng)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。不僅音樂教學(xué)課堂因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)更加立體全而，而且學(xué)生自主的使用網(wǎng)絡(luò)來對音樂內(nèi)容進(jìn)行提煉，從而還可以選擇并創(chuàng)建自己的音樂課后空間。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在音樂教育中的運(yùn)用

（一）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于音樂教學(xué)方面

在龐大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，豐富的音樂信息和音樂資源取之不盡。不僅己經(jīng)建立了各種音樂信息網(wǎng)站，還可以隨手聽到不同風(fēng)格的音樂作品，有利于音樂教師的教學(xué)實(shí)施。在音樂教學(xué)中充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓學(xué)生有更多新的方式去獲取音樂信息，在獲取信息的過程中，學(xué)生己經(jīng)主動接受了音樂并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到音樂教學(xué)中，也要遵守傳統(tǒng)音樂教學(xué)中有效的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)重在對學(xué)生的音樂感培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和提升學(xué)習(xí)音樂的動力，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主感受音樂，更容易感受到音樂的魅力所在。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于音樂欣賞

在多媒體的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于音樂課堂上，更好地提供了視聽效果，音樂教師結(jié)合課本內(nèi)容來挑選音響內(nèi)容，豐富視聽效果。音樂欣賞與網(wǎng)絡(luò)信息的融合，有效提升了學(xué)生的感官知覺能力。音樂欣賞主要是讓學(xué)生能夠?qū)⒁舴陬^腦中化為音響效果，讓音樂作品在頭腦中以畫面的形式反映出來。教師和學(xué)生都可以根據(jù)主題搜取音樂資源。這不僅可以應(yīng)用于課堂之上，也可以應(yīng)用于課堂之外。課后教師可通過音樂主題來引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，學(xué)會選擇自己所需的音樂音響。教師還可以和學(xué)生進(jìn)行音樂上的討論和交流。

結(jié)語：

在網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，音樂教育事業(yè)的發(fā)展要基于音樂文化的屬性特征，對網(wǎng)絡(luò)化的教育模式的發(fā)展推廣加大力度，于此時還要把音樂教育的發(fā)展范圍一再拓展，借助各種推動手段。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行音樂教育也有不足，比如資源的不確定性和不穩(wěn)定性;不同的音樂風(fēng)格種類所占有的資源總數(shù)不同等。所以在充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)音樂教育的同時，要把控網(wǎng)絡(luò)資源中的不足之處，保障要將網(wǎng)絡(luò)作為推動音樂教育事業(yè)發(fā)展的利器，而不是障礙，只有這樣，才能讓網(wǎng)絡(luò)資源長久地為音樂教育所用。

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