淺談賞識教育在小學數(shù)學教學中的應用

王利榮

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，越來越多的教育工作者們開始積極探索對于教育教學的有效教育方法和途徑。而賞識教育作為一種新興的教育手段，因其在幫助學生們激發(fā)學習興趣、挖掘?qū)W生學習潛能、樹立自信心等方面的優(yōu)勢，逐漸走進了教育工作者們的視野并在許多場合進行應用。與此同時，小學數(shù)學作為一門邏輯性極強的基礎性學科，對于直觀邏輯思維能力強于邏輯思維能力的小學生們的學習產(chǎn)生了不小的困擾。因此，很多小學教育工作者們在尋求將賞識教育應用到小學數(shù)學教學當中。下面我將根據(jù)我在小學數(shù)學上多年的任教經(jīng)驗，從當前的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀入手，分析闡述如何將賞識教育應用在小學數(shù)學教學中的有效策略，以期對工作在一線的小學數(shù)學教師們的教育教學提供一些思考和力所能及的幫助。

關鍵詞：賞識教育;小學數(shù)學;應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0062-01

前言：俗話說，好孩子是夸出來的。在我看來，這里的“夸”實則就是賞識教育的一種具體體現(xiàn)。只要我們掌握好“夸”的度，就能使“夸”達到他的真實效力。根據(jù)研究表明，小學數(shù)學作為一門邏輯性極強的基礎學科，對于很多小學生們的學習造成了很大的困擾。隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快，越來越多的人想要在孩子幼年時期就幫他打下堅實的學科基礎，這就使得學生們所學習到的數(shù)學知識遠超過他們的知識范疇。當學生們對于數(shù)學產(chǎn)生一種畏難情緒之后，就逐漸喪失了學習數(shù)學的積極性和興趣。與此同時，隨著學生們對于數(shù)學的“放棄”，也使得學生們的學習潛能不能夠得以開發(fā)出來。因此，作為可以幫助學生們激發(fā)學習興趣、挖掘?qū)W生學習潛能、樹立自信心的賞識教育就逐漸走進了人們的視野。越來越多的教育工作者們開始通過在數(shù)學教學過程中運用賞識教育來幫助學生們從數(shù)學的陰影當中“走出來”、“站起來”，幫助學生們積極參與到數(shù)學學習當中來。

1.小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

眾所周知，我們學習數(shù)學的目的是為了在以后的生活當中更好的通過數(shù)學實現(xiàn)美好生活。所以越來越多的家長和學校愿意在學生的幼年時期就幫助其打下堅實的數(shù)學功底。然而，這種想法是非常好的，但是卻對小學生們造成了很大的困擾。根據(jù)調(diào)查顯示，很多小學生一提起數(shù)學就頭疼，對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。所以，我們可以看到當前的小學數(shù)學教學是不太成功的。首先，我們的小學數(shù)學教師需要幫助學生們改變對于數(shù)學學習的認知、激發(fā)其學習的無限動力并在數(shù)學面前樹立起自信心。因此，我認為在小學數(shù)學教學過程中結合賞識教育進行教育教學是非常有必要的。

2.賞識教育在小學數(shù)學教學中的應用

2.1 充分利用賞識教育激發(fā)學生學習的積極性和學習興趣

古語有言，寒山遺憾岳家軍難。同樣的，對于那些邏輯思維能力欠佳的小學生們也會發(fā)出同樣的感嘆：撼“其他學科”易撼數(shù)學學科難。在很多學生的認知里已經(jīng)有了我就是沒有辦法和能力學好數(shù)學的思想。因此，我們小學數(shù)學教師們一定要在數(shù)學教學過程中通過合理的運用賞識教育，給予學生們肯定和贊賞，幫助他們從對數(shù)學的厭惡轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ跀?shù)學學習的喜愛，讓他們在學習數(shù)學的過程中充滿興趣和動力。只有學生們在數(shù)學學習的過程中體會到價值與肯定、收獲與成就，才能對數(shù)學學習產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的興趣。

2.2 充分利用賞識教育幫助學生們樹立起對數(shù)學的自信心

在我的教學過程中見到過很多缺乏自信心的孩子，他們對于學習非常的抵觸，尤其對于數(shù)學更是有一種厭惡的情緒?，F(xiàn)在這已經(jīng)不是一種小的現(xiàn)象了，而逐漸在朝著普遍的方向發(fā)展。很多學生在數(shù)學的學習上，由于經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，產(chǎn)生了一種挫敗感從而喪失了對于數(shù)學學習的自信心。因此，作為一名人民教師，我們有責任、有義務幫助學生們戰(zhàn)勝學習上的挫敗感和畏懼感，幫助學生們早日樹立起自信心。所以，我們數(shù)學教師在日常的教學過程中，要少一些批評、多一些肯定、多一些鼓勵。我們教師更應該主動地去幫助那些“特困同學”，就是那些對于數(shù)學特別抵觸的學生，我相信，通過我們教師的努力一定可以幫助他們早日建立起對數(shù)學的自信心。

2.3 充分利用賞識教育進一步幫助學生們開發(fā)潛能、挖掘優(yōu)勢

小學階段，作為學生教育的開始階段，對于學生日后的發(fā)展學習是非常重要的，可以為日后的中學、高中、大學的學習奠定良好的學習基礎。因此，為了學生的日后發(fā)展，我們教師更要打起十二分精神，不斷在教學過程中引導孩子努力學習。與此同時，每一個孩子都是一座未開采的寶藏。因此，我們教師身上的責任也就更重了，我們需要幫助學生們開發(fā)潛能、挖掘優(yōu)勢，為以后的學習打下基礎。所以，在這個過程中，賞識教育的分量也就變得更重了。

2.4 在運用賞識教育的過程中的必要注意事項

任何事情都要掌握好一個“度”。對于賞識教育的運用更是如此我們要做到通過賞識教育達到“事半功倍”的效果，絕不是“事倍功半”的效果。因此，我們小學數(shù)學教師們一定要掌握好運用的這個“度”。我們要清楚的知道，不是所有的孩子都是用賞識教育的方法去引導。

3.結語

賞識教育是一種新興的教育手段，但更是一種行之有效的教育手段。因此，我們數(shù)學教師們在教學過程中一定要充分利用它，來幫助學生們實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王正福.淺談賞識教育在小學數(shù)學教學中的應用[J].赤子（上中旬），2014（09）：181.

[2]吳春燕.賞識教育在小學數(shù)學教學中的應用[J].寧德師專學報（自然科學版），2011，23（02）：222-224.