教育信息化提升師生信息素養的研究

呂丹彤 肖淑蘭

摘 要：互聯網的快速發展，網絡時代已經到來，在我國信息化的進程中，各行各業都在進行嘗試和發展，教育信息化是教育發展的必然趨勢，信息化教學能創新我們的教育教學理念和教學方法，改變我們教師傳統的固有教學方式和學生的學習方式，豐富教學資源，進一步推進教學改革。如何提升師生的信息素養，“授人以魚，不如授人以漁”，在網絡知識普及的今天，每個人自主學習的能力是極其重要的，學校要加大信息教育方面的資金投入，開展活動鼓勵教師和學生。

關鍵詞：網絡時代；教育信息化；師生素養；自主學習

隨著互聯網的快速發展，網絡時代已經到來，當今社會已是信息社會，我們已經進入知識經濟時代，以經濟為基礎，以科技為先驅的各個領域的競爭越來越激烈，很多重大發明和高端產品出現壟斷行為，被霸權國家或者企業所控制。信息化已經成為這場競爭的重要手段，在我國信息化的進程中，各行各業都在進行嘗試和發展，如農業信息化，產品信息化；企業信息化，國民經濟信息化；社會生活信息化等等。信息化促進各個產業的發展 ，教育也不例外，教育信息化是教育發展的必然趨勢，我國教育部已經重視培育學生信息素養，提高學生信息素養已經是我國教育的主要目標之一，這是順應時代發展，符合社會進步的重大決策，那么如何提高學生的信息素養，教師要走在前列，先行一步，在推進教育信息化的今天，對中小學教師的信息素養要求也不斷提高，教育信息化能推進改革創新，全面提高教育質量，教師只有終身學習，才能跟上時代發展的步伐，教師的信息素養必須具有一定的水準，這就給我們的教育教學帶來了機遇和挑戰，我們要進行信息化教育，也就是通過教育信息化來提升我們師生的信息素養。信息化教學能創新我們的教育教學理念和教學方法，改變我們教師傳統的固有的教學方式和學生的學習方式，豐富教學資源，進一步推進教學改革。我國近幾年一直大力加快學校信息化建設，提高教師的專業能力及信息素養，發展學生的創新能力及實踐能力。

查閱各種資料專家們對于教育信息化基本的解釋就是“教育領域中廣泛應用現代IT，深入開發與利用信息資源，促使IT與教育互動整合的活動及其過程，以促進教育符合信息化社會的要求，最終形成一個基于現代IT，并且信息成為了教育活動基本要素的全新的教育形態—信息化教育。”

我國近幾年都在大力推動教育信息化，那么教育信息化的目的就是提升師生的信息素養。

近年來，無論實在國外還是在國內，專家對信息素養解釋的比較易懂的就是“能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何獲取信息，如何去評價和有效利用所需要的信息。”我的理解就是能運用信息工具尤其是網絡傳播工具，能通過閱讀，訪問，參觀，實驗，檢索等獲取信息，能處理信息，生成信息，能創造信息，篩選處理信息，信息素養是人們終身學習的基礎，我們在教學中使用信息化教學，明顯的特點就是教學過程的智能化，信息的多樣化，數字化，網絡化，圖形化，有了這些我們教師就能在教學過程中實時調整教學策略，教師之間也能實現資源共享，互助合作。信息素養是提高社會適應能力的基本要求，信心素養的提高既需要有熟練地操作計算機的知識又要有比較好的方法來使用它，教師通過提高自身的信息素養能改變傳統的教學模式，樹立正確的學習態度，激發學生的學習熱情和積極性。

應用教育信息化的課堂能很容易的對學生知識掌握程度進行實時數據監控，學生也能及時根據自己的基礎進行不同梯度的學習，教師在課堂可以根據檢測到的情況，對學生實現因材施教，提高課堂教學效果，讓每個學生都有不同程度的提高，都能有成就感，這樣學生樂于參與，快樂學習。

但是在各個學校加快信息化建設的過程中出現了很多的問題，具體表現如下：

在線信息教育，在線課堂，我們學校曾經使用過的就有藍墨云班課，學習通，翻轉課堂，微課，ismart在線智能平臺，這些教學手段介入課堂，的確給我們的教學帶來了新的景象和氣息，翻轉課堂真正實現了以學生為主體，老師為主導的教學模式，增加了學生的學習時間，發揮了學生自主學習的積極性，提升了教師信息化教學的能力，拉近了師生的距離，活躍了課堂氛圍。平臺在線學習使課堂教學不再枯燥無味，交互課堂使學生更開心。但我們在實際的操作中也遇到了很多的問題，能夠在教學中解決所遇到的問題，實現教學效果最佳化是我們的目的。

首先教師的信息素養亟待提高，很多任課教師信息意識淡薄，對計算機互聯網的使用能力滿足不了教學需要，很難在教學過程中進行完美的信息傳遞，這樣學生就不能主動去提高自身的信息素養，也就是說只有教師擁有較高的信息素養，才能培育出擁有較高信息素養的學生。很多教師對于一些必要的網絡操作掌握不了，學校對教師的培訓跟不上教學的需求，有的學校網絡覆蓋還是問題，沒有校園網絡，學生因家庭狀況等原因手機流量，內存等不能適應課堂學習不斷變化的信息需求，移動端信息資料查閱不及時。

其次，如何提升師生的信息素養，尤其是教師的信息素養，真正做到“互聯網+”戰略與實際教學完美結合，是每個學校都面臨的問題，近幾年的在線培訓，省培，國培都給教師的信息素養提升創造了一定的發展空間和提供了學習的便利。“授人以魚，不如授人以漁”，在網絡知識普及的今天，每個人自主學習的能力是極其重要的，它已經是最基本的生存能力，一天不學習就要落后，利用網絡自學是教師提升自己的最佳方法，每年的在線繼續教育是教師提升的一個可行之路，隨時實地的進行自主學習，這就要求我們教師要有追求，用心專研，主觀意識強，才能產生行動的動力，只有這樣我們教師的信息素養才能提高，我們才能游刃有余 的指導我們的學生，達到師生信息素養的共同提高。

再次，學校要加大信息教育方面的資金投入，有的學校因為設備陳舊落后教師無法對學生進行有效的信息素養教育。在我們的信息化教育教學中，學校定期的開展一些活動，督促教師提高信息化教學水平，我們學校定期開展“大比武，大練兵”的活動，活動要求教師進行信息化說課或者講課，微格說課比賽，全校教師共同參與，達到在準備過程中自覺提高的效果。每次活動都要評出優秀者，我在說課大賽中“植物簡筆畫的表現方法”被評為星級教師，榮譽的鼓勵作用能帶動教師繼續在教學中大膽的嘗試。

最后，我還要強調，在信息化教育的今天，我們教師教書育人，既不能因循守舊，思想跟不上發展，一味地追求應試教育，也不能在信息化教育的今天，使原本簡單的課堂復雜化，為“信息化”而信息化，只要恰到好處就可以，不必追求技術的復雜，嘩眾取寵，一節課沒抓住重點，沒落實難點，成了一節觀賞課，同時雖然實現了資源共享，但每節課由于學生不同，個體間存在差異，不能拿了一個課件就用于自己的課堂沒有修改和完善。另外由于各個學校存在資金短缺，電教室，實訓室，實驗室，體驗室有限教師上課前要做好校內的協調工作，團結同事，真正達到 資源共享。教學中我們要擅于利用課外教學，它也能很好的促進學生的信息素養的提高 ，讓我們利用好課外、課中、課內，正所謂《中庸》有語：“博學之、審問之、慎思之、篤行之”每一個時代教育都有自己的使命，每一個時代素養教育都有他特殊的要求和歷史使命，面對今天的網絡時代我們必須加強師生的信息素養，他是我們終身學習的基礎，也是時代賦予我們的新的使命。因為祖國的未來靠我們。

參考文獻：

[1]許史萍.提升中職學生信息素養的探索與實踐[J].信息化建設，2016（11）

[2]朱永紅.中職生信息素養提升策略初探[J].科技資訊，2014（29）：167-167