提高小學德育時效性的研究與實踐

黃志娟

【摘要】 ?隨著人們生活水平的提高，人們的思想、行為也在不斷的發展和變化，因此，傳統的德育教學落后于社會的發展目標，在新時代，人們需要的是德智體美勞全面發展的新型人才，而小學階段，是學生學習的基礎和起點，提高學生的思想道德意識必不可少。因此小學教師要認識到德育教育的重要性，提高德育教育的質量。本文主要淺析提高小學德育時效性的具體措施。

【關鍵詞】 ?小學德育 時效性研究 實踐探索

【中圖分類號】 ?G623.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-060-01

引言

隨著素質教育的推行，如何提高學生的思想道德素質是教師面臨的重要問題，保證小學德育教學的質量，才能為學生以后的政治課程的學習奠定基礎，良好的德育教學，能使學生從小樹立正確的世界觀和認識觀，但在目前的小學德育教學中，還存在著一些問題，因此，教師要不斷調整教學方法，在教學的過程中滲透德育教育，營造良好的校園文化環境，不斷提高學生的綜合素質。

一、目前小學德育教學面臨的問題

（一）與家長溝通少，對學生管理不全面

隨著時代的發展，對家長的要求也越來越嚴格，家長是學生的第一任教師，但在實際生活中，家長忙于工作，與學生缺少必要的溝通，不了解學生的真實性格。學生在學校，因為教師的引導，學生會乖巧懂事，當脫離了學校，學生在自由的環境下，沒有家長的教導，學生會不自覺的養成不好的習慣。在小學階段，學生需要正確的引導和家長的溝通，因為學生多，家長工作的不確定性，教師難于和家長進行溝通，不能保證學生長期保持正確的生活態度，樹立正確的思想，遇到問題時可以用正確的方法處理。

（二）教學方法落后，不重視德育教育

在傳統的德育教育中，教師的教學方式是給學生灌輸理論知識，哪些事情能做，哪些事情不能做，學生在學習的過程中，也會牢記這些規矩，但在實際中遇到問題時，不能用正確的方式處理問題，課堂中所學習的德育內容只存在腦海中，不能付諸于實踐，德育教育沒有發揮其本質作用。此外，傳統的德育教學地點主要集中在課堂，不利于發揮學生的課堂參與性，也沒有體現出學生的主體地位，不利于學生的德育教育。在傳統的教學思想中，德育教育只要教給學生一些理論知識，不需要讓學生理解有些行為的具體意義，對德育教育的不重視不利于德育教學，無法保證教學有效性。

二、提高小學德育工作實效性的對策

（一）轉變傳統教學理念，改變教學方法

隨著時代的發展，教師要轉變思想，重視德育教育，改變教學方式，在課堂中滲透德育教育，課堂是進行德育教育的主要陣地，在進行德育教育時，要改變教學方式，不再是傳統的灌輸式的方式，要以學生為主體，讓學生主動參與到課堂教學中，深刻理解德育教育的意義。教師可以從學生的日常生活出發，創設問題情境，把學生分成各個小組，首先讓學生在小組內討論，然后推薦學生回答問題。在小學階段，教師可以設置很多小問題讓學生進行討論，例如：學校的花開了，小明想摘一朵花帶回家;小明看見地上的垃圾，撿起來，丟進垃圾桶;通過學生的討論，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學生學習到其他同學的思維方式，在以后的生活中，遇到同樣的問題，才會做出正確的選擇。因此提高德育教學的有效性，首先是教師要改變教學思想。

（二）改革學生評價制度，促進學生行為規范

傳統的學生德育評價方式主要是期末的學生成績，但期末成績只要學生掌握了相關的理論知識，就會考出好成績，在具體實踐中，學生的行為仍然不規范，因此要改變對學生的評價方式，促進學生良好的行為規范，在小學階段，教師可以采取加分制度，例如有學生主動撿起白色垃圾丟進垃圾桶，就可以積累一分，或者由同學們評選出誠實守信、拾金不昧、尊敬師長等良好品質的學生，在期末總評時，分數多的同學可以得到額外的獎勵，教師要對這些同學的行為進行表揚，利用榜樣的作用，促進學生的行為不斷規范。小學階段，學生希望得到教師的鼓勵和肯定，通過多樣的評價方式，學生在生活中會注意自己的行為習慣，在長時間的熏陶下，可以培養學生良好的學習習慣。

（三）全員參與，豐富校園文化

學校是學生學習的主要場所，學生一天的大多數時間在學校度過，因此要注重營造校園文化。首先是教師要發揮榜樣作用，例如教師行為要規范，語言要文明，學生在長期和教師的相處中，也會受到潛移默化的影響。校園文化包括校園文化的營造和校園活動的開展，首先是校園文化氛圍的營造，在教室門口粘貼名言警句，學生由于好奇心也會受到影響;在草坪中設置警示牌：小腳輕輕走，小草也會疼，在學生看來，小草也是一種生命，學生會養成愛惜植物的習慣;其次是校園活動的開展，學校教師可以開展一些知識競賽或者“養成良好習慣，我最棒”之類的活動。在校園活動中，不斷提升學生的思想道德素質。

（四）家校聯合，共同促進學生的發展

教師要和學生家長及時溝通，深入了解學生在家里的狀況，有針對性的對學生開展教育，隨著科學技術的發展，教師與家長溝通越來越方便，教師還可以布置一些有意義的作業，促進學生和家長的溝通，例如幫媽媽做菜，為爸爸捶背，為奶奶洗腳等孝敬家長的作業，也能使家長更了解學生。教師與家長的溝通中，要提醒家長做好學生的榜樣，學生良好習慣的養成需要家長的共同努力。

三、結束語

小學階段，是學生剛剛接觸進入學堂、對外在世界充滿好奇的新階段，因此要對學生進行德育教育，但良好習慣的養成需要長期的努力和教導，因此，需要家長和教師的合作，共同促進學生的綜合素質，保證德育教育的有效性。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]林列如.提高小學德育工作實效性與有效性的方法研究.[J]《課程學習》.2016.

[2]蘇霜.淺談提高小學德育教育時效性的策略研究.[J]《神州》.2017.

[3]錢衛秋.提高小學德育工作實效性的對策研究.[J]2017.

[4]杭建立.提高小學德育工作實效性的研究.[J]《小學生》2016.