探究農村小學良好課堂學習習慣的培養

寧少雄

摘要：讓學生養成良好的課堂學習習慣，是每一個老師的責任和義務。對于如何培養學生良好的課堂學習習慣，本文將從四個方面進行探討：一、培養良好的學習興趣習慣;二、培養良好的課前預習習慣;三、培養認真聽課、積極思考、大膽發言的習慣;四、培養良好的書寫習慣。

關鍵詞：農村小學;培養;課堂;學習習慣

良好的學習習慣是學生必備的素質，是一種行之有效的非智力的因素。我國著名教育家陶行知先生就曾經講過這樣的一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是培養良好的學習習慣”而良好的學習習慣可以決定一個學生一生的命運。養成一個良好的學習習慣不僅是取得好成績的關鍵，更是學生今后獲取知識掌握技能終生學習的基石。但是良好學習習慣的培養不是一朝一夕的，是一件長期而艱苦的工作，特別是農村小學良好習慣的培養就更艱難了。筆者將通過多年的工作實際，談談自己關于良好課堂學習習慣的培養的一些做法：

1 培養良好的學習興趣習慣

一個教師的知識再怎么淵博，講得再怎樣天花亂墜，沒有學生聽，那么這節課上得有什么意義呢？所以課堂首先要關注的不是一節課講了幾個知識點，而是是否調動學生的積極性，讓學生的主意力都集中到課堂上。教師應該要善于將生活中的教育資源，與書本知識互相聯系起來，找準學生的學習最近發展區，改善教學，從而讓學生感受到書本知識學習的意義與作用，使之意識到自己學習的責任與價值，增強學習興趣和動力。如：“品德與生活”課的知識并不復雜，如果僅作為知識來傳授，學生很快就會覺得乏味，進行喪失學習的興趣。因此，在課堂上要讓師生處于平等交流的狀態，學生可以自由發表自己對問題的看法。尤其結合身邊發生的大小事，在課堂上進行有效提問、交流或討論，可以有效地激發學生的學習興趣，學生的注意力轉移到學習上，這樣，學生的自身價值得到肯定，就更能激發學習的興趣，變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動學為主動學。實踐證明，無論什么科目的教學只有讓學生有了該有的習慣，有了該有的狀態，在授課過程中充分考慮到學生的需要，才能得到學生的認同和接受，才能提起學習興趣，才能真正提高教學的實效。

2 培養良好的課前預習習慣

首先要教給學生預習的要求，如語文教學：讀準生字詞，讀通課文，力求流利準確，邊讀邊在書本上作讀書記號;在書本上標上自然段序號和分段符號;找出不理解的詞語和不理解的句子;把課文讀三遍，初步理解課文大意等。其次，要定時檢查，檢查預習不僅可以了解學生自習情況，還有助于教師根據自習實際情況，及時調整教學思路，因勢利導，提高教學實效。所以，我每天安排好班干輪值檢查學生課前預習情況，并及時記錄下最好和最差的學生名單。然后表揚課前預習做得好的學生，并適當地獎勵;而對那些仍舊沒有預習的學生，我會及時批評或讓他們下課后在座位上再獨自預習。這樣，學生就會漸漸地養成課前預習的良好習慣了。

3 培養認真聽課、積極思考、大膽發言的習慣

課堂教學是學生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現的。上課認真聽講，積極思考才能真正實現接受新知識，提高學習成績。所以，在課堂上我要求學生做到：專心聽講，不講悄悄話，不做小動作;聽課時積極思考，邊聽邊想，并適當做筆記;不懂就要問，積極參與課堂討論;回答問題先舉手，得到允許后再站起來回答，回答時聲音要響亮;其他同學要認真聽，虛心學習，取長補短。要做到這些，我主要從三面入手：（1）采用多種多樣的教學方法，用生動形象的語言，形象直觀的教學來吸引學生的注意力，使學生養成聽課的習慣。（2）培養學生在課堂中邊聽邊想的習慣。教學是師生的雙向互動，學生只有把自己的所想、所感與老師、同學交流，才能有所有獲。如果只有聽老師所講而不自己思考，那么所獲得的知識就很容易忘掉。（3）培養學生在課堂上大膽發言，首先老師要練好自己的語言表達能力，讓學生樂于聽，同時還讓自己的語言幽默風趣起來，學生都喜歡說話有意思的意思的老師，我們把語言基本功練好了，學生才喜歡在課堂上發言;其次，老師所提問題要簡單明了，便于學生理解和思考，讓學生有信心回答好，享受成功的喜悅;最后，多給學生鼓勵，多說些表揚的話，人人都喜歡聽表揚的話，當學生回問題后，要及時評價，讓他們感受到自己是很棒的。

4 培養良好的書寫習慣

小學階段正是培養學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生終身受益。對此，我也是從三個方面入手：（1）老師要做到以身示范，很多人都感概，學生寫的字很像他的老師。事實上，學生是十分崇拜自己的老師的，老師是學生學習最好的榜樣。學生通過觀察老師的范寫動作，親眼看到運筆的全過程，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。所以，老師在課堂上板書和批閱作業時，要寫規范字; （2）教會學生分析字形，這個知識不僅僅是讓學生知道上下、左右、全包、半包等結構類型，更重要的是漢字部件在一個字中的大小，寬窄和疏密等書寫技巧。然后讓學生借助田字格合理安排筆畫位置，這種訓練不但能讓學生寫好字，還能讓學生對所寫過的字會記得更牢。（3）鼓勵學生勤學苦練。我主要做法是講故事，激發學生寫字的興趣。愛聽故事是孩子的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。每當上寫字課時，我經常介紹他們勤學苦練書法的事跡。這樣，既教育學生學習他們勤學苦練的精神，又激發學生寫學的積極性，引導學生與自己的惰性作斗爭。如：讓學生根據自己的實際情況，制定一個練字的計劃，確定每天練字的時間，并要求家長督促。這樣，有了老師的課堂指導，家長的督促，學生的書寫水平就會提高，他們的書寫習慣也會漸漸形成了。

5 結語

總之，良好的課堂學習習慣的培養不是一朝一夕可見效的，必須在長期的教學中反復訓練，重點強調，加以深化，持之以恒。我相信，每個教師只要有愛心、恒心、耐心，把課堂的主角還給學生，激勵和調動學生內在潛能和積極性，改變單純的教師教學生學的教學方式，向課堂四十分鐘要質量，構建自主高效的快樂大課堂，就能培養學生在課堂良好的學習習慣。

參考文獻：

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（作者單位：廣西欽州市靈山縣平南鎮大洋小學）