提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究

梁瀟

摘要：自從新課程實施，培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展不再是一句空話，在這個階段音樂教師一定要為學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中受益終身。提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性是目前小學(xué)音樂教師的首要任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間通過合唱教學(xué)明白同學(xué)之間相互配合是非常重要的，所以小學(xué)音樂教師要重視合唱教學(xué)的有效性教學(xué)，讓學(xué)生愛上音樂、懂得彼此配合。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;合唱教學(xué)

小學(xué)生是相對特殊的一群受教群體，他們剛剛步入校園，對校園的事情有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。這種小學(xué)生的熱情對于音樂教師而言既是一件有益的事情也是一件充滿挑戰(zhàn)的事情，小學(xué)生雖然熱情高漲但是保持這種熱情的時間也十分有限，音樂教師要抓住機(jī)會讓學(xué)生在短暫的時間里感受到來自音樂合唱的魅力，這對音樂教師的教學(xué)能力有著非常高的要求，音樂教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，提升自己的教學(xué)實力，為學(xué)生打造高效的音樂合唱課堂奠定堅實基礎(chǔ)。

1 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的意義

小學(xué)音樂教師要提高合唱教學(xué)課堂的有效性，合唱對于學(xué)生而言越來越重要，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是小學(xué)音樂教師的首要任務(wù)。讓學(xué)生愛上音樂，愛上合唱，在音樂課堂上享受大家配合的感覺。音樂合唱對于增進(jìn)學(xué)生凝聚力也有著很大的作用，讓學(xué)生通過彼此磨合養(yǎng)成默契，這對學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著非常大的幫助。

2 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑

2.1 運用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的參與積極性

隨著信息時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂已經(jīng)沒有辦法吸引學(xué)生的注意力了，長此以往學(xué)生很快就會失去對音樂合唱課堂的參與性。小學(xué)音樂教師根據(jù)當(dāng)下媒體發(fā)展的趨勢，在合唱教學(xué)過程中根據(jù)自己班級的音樂合唱的教學(xué)目標(biāo)和小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理的選擇和運用現(xiàn)代的教學(xué)媒體，當(dāng)然對于傳統(tǒng)教學(xué)手段中優(yōu)良的教學(xué)方法進(jìn)行兩者巧妙結(jié)合，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)共同參與合唱教學(xué)的全過程。例如在人音版五年級上冊《雪花帶來冬天的夢》一課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生用柔和甜美的聲音演唱這首童話般的歌曲，通過演唱、游戲、表演讓學(xué)生從中體會人與自然、動物的親密和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的良好品德。音樂教師利用多媒體，找出相關(guān)跟這首歌曲相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)這首歌曲，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2.2 運用合作教學(xué)提高學(xué)生在小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂的主體地位

時代不同了，現(xiàn)代的教學(xué)課堂上學(xué)生才是“主人”，音樂教師要讓學(xué)生體驗一把“翻身農(nóng)奴把歌唱”的感覺，這是學(xué)生的時代，是他們最好的時代。但是在這個教學(xué)過程中通過合作教學(xué)的手段，加強(qiáng)學(xué)生在音樂課堂上的主體地位。例如在人音版五年級上冊《蘋果豐收》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能用輕快、熱情的聲音流暢的演唱合唱歌曲《蘋果豐收》中的一個聲部，并且可以按照蘋果豐收的旋律節(jié)奏特點，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。這是一首獨具特色的朝鮮歌曲，曲調(diào)熱情奔放并且充滿了民族特色，通過這首歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的感情，所以這節(jié)課教師要尊重學(xué)生個性，與學(xué)生建立相互信任、相互尊重的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和獨立性。合作教學(xué)使學(xué)生自覺、自我要求嚴(yán)格的去學(xué)習(xí)合唱的內(nèi)容，通過合作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性、自主性和獨立性，學(xué)生有了更多的鍛煉機(jī)會，這從另一方面也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 運用任務(wù)教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生對小學(xué)音樂合唱教學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力

任務(wù)教學(xué)法是音樂教師經(jīng)常采用的一項教學(xué)方法，根據(jù)合唱教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計出具體便于學(xué)生操作的任務(wù)，學(xué)生在音樂課堂上通過表達(dá)、溝通、交涉等各種語言活動的形式完成音樂教師布置的任務(wù)。例如在人音版五年級教材《朝夕》一課的學(xué)習(xí)中，這節(jié)課的學(xué)習(xí)會激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）進(jìn)行綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識，并在音樂實踐中掌握六拍子拍號，要注意學(xué)生二聲部合唱，提高學(xué)生合唱表演的能力是本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。所以音樂教師要提前讓學(xué)生了解朝夕這首歌曲并在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中積極參與語言交流活動，和同學(xué)交流分享，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂活動中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，與同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生人際交往、思考和決策的能力。任務(wù)教學(xué)法在音樂合唱教學(xué)課堂中實施以來，根據(jù)教師的引導(dǎo)每個學(xué)生都能有獨立思考、積極參與的機(jī)會，這樣有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 總結(jié)

小學(xué)音樂教師在合唱教學(xué)的過程中不斷改革教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)。音樂教師運用多媒體教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對合唱教學(xué)課堂的喜愛之情，通過合作教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)幫助學(xué)生加強(qiáng)在合唱教學(xué)課堂的主體地位以及自主學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：陜西省西安市雁塔區(qū)大雁塔小學(xué)）