淺析初中英語口語教學(xué)中如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

朱琪

摘 ?要：初中英語口語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從語言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，教師要提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。教師要全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語流利地表達(dá)和交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。下面，我從口語教學(xué)的角度，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的交際溝通的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語口語;交際溝通

在初中英語教學(xué)中，教師注重詞匯、語法教學(xué)，忽視了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力得不到有效提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性比較低。這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得不到有效的提高。針對(duì)這些問題，我結(jié)合自身的初中英語口語教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中生的英語核心素養(yǎng)進(jìn)行初步的分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

初中英語教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，教師可以運(yùn)用實(shí)物、多媒體等多種方式來創(chuàng)設(shè)英語情境。多媒體教學(xué)可以增加學(xué)生的視聽體驗(yàn)，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中。教師還可以創(chuàng)設(shè)一些生活場(chǎng)景，使學(xué)生在特定的場(chǎng)景中練習(xí)英文對(duì)話，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。情境教學(xué)可以為學(xué)生提供說英語的語言氛圍，增加師生之間、生生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如，《Unit 9 Have you ever been to a museum？》這節(jié)課主要是使學(xué)生能夠談?wù)撨^去的經(jīng)歷，在講這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了一些圖片，比如：history museum、art museum、water park、zoo、amusement park 等。我出示圖片，并提問學(xué)生：Have you ever been to a history museum/art museum？ ?學(xué)生根據(jù)自己去過的地方進(jìn)行回答：Yes，I have./No，I haven’t. 我出示一些地點(diǎn)的圖片，兩名學(xué)生組成一組，提問：Have you ever been to ……？ 另一名學(xué)生回答：Yes，I have./No，I haven’t. 去過的同學(xué)對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論：It’s fantastic……創(chuàng)設(shè)情境的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、運(yùn)用課堂提問，鍛煉學(xué)生的英語思維

在英語口語教學(xué)中，教師要重視課堂提問的作用，運(yùn)用課堂提問可以有效地鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。教師要合理設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生加深對(duì)問題的思考。教師在提問時(shí)，要遵循由容易到復(fù)雜的原則，循序漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)教學(xué)，使學(xué)生積極開口練習(xí)英語表達(dá)。

例如，《Unit 7 What’s the highest mountain in the world？》這節(jié)課主要是使學(xué)生討論地理和自然相關(guān)的知識(shí)。在課前，我讓學(xué)生搜集一些關(guān)于地理百科等方面的資料，在課上提問學(xué)生：What’s the highest mountain in the world？ ?What is the biggest desert in the world？ Which is the deepest salt lake in the world？ Which is the longest river in the world？ ?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并參考在課前搜集的相關(guān)資料，并在課上進(jìn)行回答。課堂提問的方式可以增加師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、小組合作探究，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力

在英語口語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生之間的小組合作探究，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和探究水平。小組合作探究可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過課堂討論，共同思考問題。將小組合作探究運(yùn)用于課堂教學(xué)中，可以有效地鍛煉學(xué)生的思維，使課堂氣氛更加活躍、積極。

例如，《Unit 10 I’ve had this bike for three years》這節(jié)課主要是使學(xué)生能夠談?wù)撟约簱碛械奈锲芬约斑\(yùn)用How long have you had……？ I have/had it them for ……句型來談?wù)撟约簱碛心硞€(gè)物體多長時(shí)間。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語境：兩名同學(xué)在討論一本舊書。學(xué)生就這個(gè)語境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。Student 1：This is a really old book，how long have you had it？ ?Student 2：I have had it for 2 years. student 1：Why are you selling it？ ?Student 2：Because I don’t need it anymore. ??Student 1：How much is it？ ?Student 2：You can have it for RMB15. 小組合作討論的方式給了學(xué)生鍛煉自己口語表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

四、組織多彩的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語交際能力

教師要組織多彩的課堂活動(dòng)，通過多種英語活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語游戲、演講、辯論、角色表演等活動(dòng)，使學(xué)生了解到更多的中西方文化差異方面的知識(shí)。組織英語課堂活動(dòng)，可以使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生更多地了解英語國家的文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

例如，在講《What were you doing when the rainstorm came？》這節(jié)課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)。我把4名學(xué)生分為一組，一名學(xué)生扮演reporter，其他同學(xué)扮演interviewee. Reporter：What were you doing when the rainstorm came？ ?Interviewee 1：I was reading in the library. ?Interviewee 2：I was walking in the street. ?Interviewee 3：I was watching TV in my house. ?Interviewee 4：I was waiting for the bus at the bus stop. ?Reporter：What were you doing at three yesterday afternoon？ ?Student 1：I was playing football. ??Student 2：I was reading a book. ?Student 3：I was shopping. ?Student 4：I was watching TV. …… 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行采訪表演活動(dòng)，多彩的課堂活動(dòng)使學(xué)生積極參與到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，初中英語教師在英語口語教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、提高學(xué)生的英語思維能力、跨文化交際能力等多方面的素養(yǎng)。教師要使學(xué)生主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中，通過小組討論等方式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和方法。教師組織多彩的英語活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到英語活動(dòng)中，提高學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞麗.初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（03）：50-51.

[2]呂碧琪.核心素養(yǎng)培育視角下的初中英語教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（08）：124-125.