新時代中職學校德育的困境與對策

李海燕

【摘要】十九大以來，黨中央進一步確定了立德樹人的基本教育方針，特別是中等職業學校，學生的自覺性、紀律性不是很強，加強德育管理，對學校的整體運轉、教學活動的開展尤為重要，但學校教育并不是孤立的存在，教育受到家庭因素、社會因素等方面的影響。本文從德育的困境出發，分析影響德育的幾個因素，從而提出一些解決對策。

【關鍵詞】中職學校;德育;新時代

周恩來、鄧穎超的秘書趙煒老師在我校的一次演講中說：“現在的孩子真難管，你們都辛苦了”。一個“難”字，代表了大多老師的辛酸，反映了當今青少年的德育現狀，特別是中職學生的德育現實，我們可以認為“中職學生最難管”。那為什么“難”呢？筆者從以下幾個方面分析，并提出一些建議。

一、新時代社會環境的改變，人生價值觀的取向多元化

進入市場經濟高速發展的新時代，人們片面地去追求物質財富，可以說在一定程度上，“金錢的多少作為了衡量一個人的價值標準”，所以只要有錢，做什么都可以，可以不要尊嚴，可以不講道德，比如“上海中學生援交”事件，這個不僅僅是個案，應該還有大量的案例，只是沒有曝光而已——這種事件的發生是不是說明這些失足的學生出生就做這個呢？答案是否！原因就是社會環境下，一些丑惡現象慢慢地對這些青少年進行心靈毒害，使他們不明白是非，沒有道德底線。當然，我們不能否認多數的青少年還是有道德的，但我們不能忽略一些迷茫孩子的存在。

二、家庭因素是孩子難管的一個重要原因

父母是孩子的啟蒙老師，一個孩子年幼時候所受的教育對他的一生有決定性的作用，對他性格的養成，道德的養成都是決定性的。通過調查發現幾乎所有的難管孩子，都沒有受到過良好的家庭教育，第一個原因就是父母忙于工作，沒有時間管，沒有重視孩子的教育，孩子有點像孤兒，父母不教育，誰教育？這些孩子不知道親情為何物，只知道父母是給錢的。第二個原因就是管理方法不恰當，有的是粗暴的管理方法，打罵是唯一的教育方式，這種教育方式下的孩子很叛逆，沒有自信;有的是溺愛的教育方法，孩子需要什么都滿足，這種教育方式的孩子很自我，不懂感恩。

三、中職學校生源的特殊性是學生難管的重要原因

現在雖然倡導教育資源要公平分配，但實際上很不公平，家庭條件好，學習好的學生都向私立學?；蛘咧攸c學校集中。那些表現不好的學生，家庭條件差的學生則來到了職業學校，把難學生交給了中職學校，加大了中職德育教育的難度。

四、特殊的年齡階段 ，學生的叛逆心理很強

中職學生正處于人生中特殊的年齡階段，個性發展的關鍵時期。在教學中，隨機找個學生問一下他們學習的動力的來源，都是很自然地說是為了給自己找個好工作，或者干脆說是為了父母來的。學生基本上都將與個人利益有關的因素看作學習和工作的主要動力。這樣很容易滑向功利主義，甚至會漠視道德和倫理價值。

五、對目前中職學生德育教育工作的建議

筆者有七年的班主任工作經驗，也研究了大量的職業教育的理論，吸收專家們的寶貴經驗的基礎上，對于如何改變學生難管的教育現狀，提高德育教學效果提出如下幾點建議。

1.“嚴”字當頭，敢管、敢教育、敢批評

現在有很多班主任不是教育工作者，而是保姆，想方設法的呵護學生，怕學生生氣、怕學生這樣、怕學生那樣，只要他們安全，開心，學不學習是次要的，不出事就好。保姆式的教育培養出來的只是嬰兒，見不得陽光。所以作為中職班主任就應該大膽地教育學生，該批評的批評，該處罰的處罰，不能畏首畏尾。建議班主任可以采取以下措施：①制定班規或班級公約。班規詳細規定學生應該做到哪些，哪些不能做，對于違反的同學要怎樣處理，比如遲到罰打掃衛生2天，上課睡覺罰打掃衛生1天等等，把每項處罰進行量化。學生違反相關規定時我們處理學生有依據，也比較公平;②與家長共同管理。對于問題學生要及時聯系家長，了解學生在家里的表現，和家長進行約定，在處理學生是能夠達到思想一致。比如學生上課玩手機，班規規定罰2周不能帶手機來學校，那么家長也要配合，把小孩的手機放家里。

2.教育方法要靈活，要維護學生的自尊

教育并不等于大聲呵斥，學生偶爾有個小錯誤這也是正常的，針對學生的不同錯誤，我們要采取不同的教育方法，對于偶爾犯小錯誤的同學，有的時候只是意外，或者是特殊情況，我們千萬不要倉促地破口大罵，先要弄清楚事實，以講道理為主，不需要特別嚴厲的批評就可以達到教育效果。對于那些屢教不改的學生，態度要嚴厲，要強硬，不能讓他覺得有機可乘。

3.要創造條件，給學生找事做，鍛煉他們

好多中職生缺乏自信，不敢表達自己，展示自己的才能?？梢越o學生布置一個團體中的特定的角色，依據自己的角色來完成工作的教學方法。主要適用于培養學生的職業素養。例如，到社區做義工，結合專業特點提供維修服務、義剪服務、理財咨詢服務等專業特色服務;給智障的小朋友上課，扮演老師的角色，體會到老師的辛苦，以及能深刻地領悟到做為一名老師應該具備的最基本的素養、愛心、耐心、責任心和技巧，也更能最直接地認識到自己的不足和缺點。

4.充分發揮學生的興趣愛好，特長，培養自信心

興趣是最強的學習驅動力，根據中等職業學生個性多樣化的特點，在興趣活動中引導學生形成正確的價值取向。例如，中等職業學校的女生喜歡化妝，男生喜歡另類的穿著，可以邀請形象設計或美容專家開辦一次關于什么是美的講座，在興趣愛好中形成正確認識;或者舉行一些興趣小組，開展活動，這樣能夠團結學生，增強學生的免疫力，抵制丑陋文化的侵蝕。

5.指導學生進行職業規劃，確立職業目標

很多中職生不愛學習，是因為他們沒有目標，不知道為什么學習？為誰學習？只是簡單地想找份工作，學習動力不足，目標不清晰。因此，幫助學生設計自己的職業生涯規劃尤為重要，通過指導學生設計職業生涯規劃書，明確自己的興趣愛好、特長、職業選擇及未來發展方向;通過引導學生制定短期目標、中期目標，長期目標，讓學生在每個階段都有具體奮斗目標，不會迷茫;分享典型案例，將校友成功案例分享給在校學生，讓學生以校友為榜樣，更有實際意義。

6.結合時代特點，進行多渠道教育

在“互聯網+”時代背景下，人們的日常生活離不開互聯網和手機，尤其是中職學生沉迷于手機不能自拔。基于這種現狀，我們應該因勢利導，充分利用互聯網等現代化手段進行德育滲透。比如，利用微信、QQ轉發一些有教育針對性的案例、文章、視頻給學生看，教育效果比老師的說教要好很多，學生也不抵觸;還可以組織學生通過收集網絡素材開展主題班會活動，讓學生圍繞一個德育主題自己收集材料、制作PPT班會課上演講，進行德育滲透的同時也鍛煉表達能力，增強自信心。

總之，德育不能一成不變，要結合新時代的特點進行。在我們的德育教學改革中，還可以結合學校的其他科目實際和專業實際，加以嘗試和實踐，以提高實效，更好地服務學生的學習和就業。學校的德育要多渠道進行，只有各種渠道緊密結合，互相促進，才能做好學校的德育工作，并且德育教學中所采用的各種方法，對于更新教師觀念，提高教師素質，發展學生個性，加快其社會化進程，都起到了不可替代的作用，它必將為學生健康成長鋪平道路。

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