高職體育與職業特點多元融合的教改分析

魯琳

摘 要：高職院校的創立以及各類學科的設立，都是為了能夠為社會培養出素質高、有很強技能的人才，并且讓學生通過學習能夠更快的適應社會，有效提升他們在社會上的實踐能力。在高職院校的體育教學中，教師在授課過程中要關注到學生學習這一學科的職業需求，把體育這一職業多元化的特點帶入到整個體育課程的教學當中，讓學生更加積極的參與課堂各項活動中。本文就高職體育的教學方式和職業特點相融合的各方面進行一定的分析。

關鍵詞：高職體育;職業特點;多元融合;教改

從高職院校畢業的學生在社會上從事著各種各樣的職業，有的做著文秘的工作，有的做著銷售類的工作。但是各行各業對從業人員的身體狀況都非常看重，因此當高職體育教師設計和課堂相關的教學形式及內容的時候，也要把學生在社會中會從事的職業特點加入到教學當中，并且以此為導向去開展教學工作。讓學生在學習后身心素質能夠得到提升，使得學生能夠克服來自社會及工作的壓力。

一、職業特點引入到高職體育教學中對其產生的影響

1、讓學生在畢業后能夠迅速的適應社會，并且有很高的職業體能素質。目前很多高職學生不能夠短時間內去適應社會，主要是由于他們沒有很強的耐性，并且身體狀態不是很好。把職業特點和教學相融合的話，學生就可以在學習專業知識的同時，了解到和自身未來職業相關的職業信息，并且學習到一些能夠讓他們身體素質得到提升的鍛煉方式。

另外在體育教學中結合各專業的職業特點，還能夠讓體育活動得到很大的豐富，學生參與到體育教學中的興趣就能夠得到提高。當學生愿意參與到體育訓練當中去的時候，學生的社會能力就會得到提高。

2、有效提升學生在社會中的競爭力。隨著社會的進步以及企業的不斷發展，社會各企業對于人才的需求也在不斷增加。而要想成為企業所需要的人才，不單單要有和崗位需求相關的理論知識，以及過硬的專業技能，還要有和崗位相關的工作經驗和強健的體魄。目前就理論知識和專業技能來說，從高職院校出來的學生大多相差不大。而當職業特點與體育的訓練模式相結合了之后，學生的素質在多方面都能夠得到提升。也就和企業所需的人才類型更加的匹配，學生在社會中的競爭力就會得到提升。

二、高職體育教學和職業特點進行多元化融合的方式方法探討

1、在高職院校體育教學當中，建立起一種以學生在社會中的職業需求為導向的教學理念。隨著如今經濟及社會的快速發展，企業招聘過程中對人才素質的要求越來越多，應聘人員除了要了解崗位所涉及的理論知識，也要有一定的專業技能;另外在個人品德及道德素質上企業也有著較高的要求。員工進入到企業當中后，企業都會要求員工在最短的時間內融入到企業當中，并且能夠很快的為企業帶來一定的效益，對于員工的身心素質也會有一定的要求。

基于以上在社會上就業的現狀，在高職院校體育課程實際的教學當中，教師首先要對社會上和體育職業相關的崗位目前的就業情況非常的了解，并且在教學中要充分的考慮到學生畢業后的就業情況，在教學方式上要以社會對這一職業的需求為導向去開展體育訓練。在各環節體育訓練目標都明確了之后，也要尊重及重視學生自身進行體育課程學習的需求，關注體育行業的發展方向，讓學生了解及學習到更多的體育知識。

2、在學生所學內容中加入和職業相關的訓練內容。職業特點和高職體育教學相融合的思想引入到高職院校后，高職體育教師就要到社會上去考察適合學生就業的一些崗位類型，并且把崗位相關信息和提升學生身體素質相結合，設計一些以職業特點為導向的訓練內容。

比如對于想從事行政類工作的學生，因這類工作需要長時間坐著，而一旦長時間不運動，頸椎等部位就很容易出現問題。因此教師就可以結合這一職業的特點，在教學過程中為這些學生設計一些形體以及跑跳類的訓練，這些訓練能夠讓學生的肌群得到放松和舒展。另外上班時能用來鍛煉身體的一些小技巧，教師也可以在授課過程中教給學生。

3、在高職院校內設立一些和學生學習興趣相符的社團。當體育教師把和學生未來職業相關的特點融入進教學中后，還要針對學生不同的需求開發不一樣的訓練形式，確定學生在各項體育訓練后應當達到的目標。從另一方面來說就是，專業內容不同的學生在體能上的需求是不一致的。故體育教師要針對這一現象去建立和學生需求一直的體育社團，使得高職院校內各專業的學生都能夠提升自身的身體素質。

大部分的學生在未來都會從事著和專業相關性不強的工作，甚至他們可能對所學的專業沒有興趣。針對這種情況，教師可以挖掘學生的興趣點，讓學生自主的去建立一些和他們興趣相關的體育社團。比如電子專業有很多的學生喜歡打籃球，可以讓這些學生在院校內組建一個籃球社團，其它的體育小組也可以按照這一方式來組建，讓各專業學生的身體素質都能夠得到提升。

4、在高職院校內開設一些創新性的體育課程。為了讓學生能夠意識到提升身體素質對他們的重要性，高職院校在開展體育課程教學的時候，應當了解這一課程在市場上的需求狀況，根據需求去開展對學生有效的教學方式，讓學生在各式各樣的體育活動中不知不覺的提升他們的身體狀況，其它方面的能力也能夠得到發展。

比如體育教師可以詳細的了解社會中這一課程今后的從業方向，設置和社會中職位相關的課程，并且所有的訓練內容也要按照崗位需求來設定。這樣除了能夠為社會和企業輸送素質更高的人才外，學生也能夠在學生后擁有更過的實習以及就業機會，有利的推動高職院校體育教學的發展。

結束語

高職院校在對體育課程進行教學活動改革的時候，一定要關注到學生畢業后的職業特點，并把教學活動和職業特點有機結合在一起。使得高職體育課程能夠突顯出其作為職業課程的特點，不僅讓學生身心方面得到發展，也要讓學生對社會及職業有深刻的了解。讓學生在體育方面的技術能力有很大的提升，其次在社會中的競爭力也得到有效的提升。使得學生在體育課程學習之后有終身鍛煉的觀念，也推動高職院校體育課程進一步的發展。

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