初中英語高效課堂構(gòu)建策略新探

余林

摘 要：隨著新課程教育改革的實施和深入，英語課堂教學(xué)活動的開展也面臨著許多新的要求和挑戰(zhàn)，英語高效課堂的構(gòu)建已成為教育教學(xué)的新需求。改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中只注重詞匯和語法的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學(xué)方式，著重強調(diào)將課堂交還于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，真正發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動性，充分發(fā)揮老師在英語教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生能夠相互合作、積極配合，共同實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;構(gòu)建策略

1 引言

所謂高效課堂，就是指以較小的成本投入達到較好的效果，達到高質(zhì)量的教學(xué)目標。正好與核心素養(yǎng)理念相呼應(yīng)，兩者都是為了使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量得到提高，達到教學(xué)目標，相信兩者的結(jié)合更是能達到”一加一大于二”的效果。尤其初中階段是鞏固學(xué)生英語知識基礎(chǔ)，提升英語學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵時期，所以作為初中英語老師要結(jié)合核心素養(yǎng)理念，采取正確的措施，積極運用并改進自己的教學(xué)方式，努力構(gòu)建高效英語課堂。

2 如何在初中英語教學(xué)中實施高效課堂

2.1進行有效的課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標

在開展英語課堂教學(xué)活動之前，將“課堂導(dǎo)學(xué)方案”分發(fā)給學(xué)生們，其中的內(nèi)容包含了相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)目標、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、合作探究內(nèi)容以及達標檢測等四部分內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)外研版七年級下冊的Module4這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在對這部分知識進行預(yù)習(xí)時，可以初步了解此課程中的重點內(nèi)容為“一般將來時”，因此學(xué)生在聽講此部分內(nèi)容時，已經(jīng)對“Will+動詞原形”一定程度的了解，并對其中所蘊含的知識要點具有了較為模糊的認知，然后再通過老師的詳細講解和進一步強化，學(xué)生將會更加容易的掌握這部分知識。

2.2組織多種學(xué)習(xí)活動

為了幫助初中學(xué)生又好又快地學(xué)習(xí)英語，就需要教師在課堂上為學(xué)生合理安排多種趣味性活動，吸引學(xué)生廣泛地參與，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以往英語課程的教學(xué)，多是采用“一言堂”的形式，學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí)，筆者對初中生的學(xué)習(xí)心理進行分析后，發(fā)現(xiàn)可以利用其游戲心態(tài)，在英語課堂上創(chuàng)建趣味性英語的學(xué)習(xí)活動。例如在英語課堂上，運用游戲競賽的方式，讓學(xué)生參與英語答題，所謂的英語答題，就是讓學(xué)生完成基礎(chǔ)性的對話練習(xí)，一個同學(xué)提問，“What are your hobbies？”另一個同學(xué)回答“I like swimming and reading.What about you？”前者接答“I also like swimming.”后者續(xù)答“Let’s go swimming next Monday.”在這組對話練習(xí)中，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力技巧，還能夠提高學(xué)生的口語表達能力。初中英語教師在課堂上設(shè)置相關(guān)的話題，讓學(xué)生交流回答，可以形成互動的高效課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生主體地位

為了構(gòu)建和諧初中英語高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，滲透新課改模式非常有必要。首先應(yīng)不斷提升初中英語教師的業(yè)務(wù)水平，在日常教學(xué)中除了簡單傳授英語基礎(chǔ)知識外，還能幫助學(xué)生打開“世界大門”，看到外面的世界有多精彩，熟練應(yīng)用英語有多重要;隨后還應(yīng)全面了解新課改理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將課堂主體歸還給學(xué)生，尊重學(xué)生間的個體差異，因材施教;最后還應(yīng)多學(xué)習(xí)與借鑒其他學(xué)校與初中英語教師一些先進的教學(xué)理念，引進一些新的教學(xué)模式，加強同學(xué)生間的交流合作關(guān)系，及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求，只有教師與學(xué)生間的關(guān)系變得和諧、融洽，才能為高效課堂的和諧構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。如，在每日上課時筆者都會向?qū)W生說“Each lesson is only 45 minutes，so what should we do to make good use of the classroom time，master the study focus？”久而久之學(xué)生們便會明白這句話的意思，這在無形之中便會引導(dǎo)學(xué)生珍惜課堂時間，跟隨老師的思路展開英語學(xué)習(xí)，進而構(gòu)建和諧且高效的英語教學(xué)課堂。

2.4創(chuàng)設(shè)多姿多彩情境，豐富學(xué)生的情感世界

構(gòu)建英語高效課堂需要豐富學(xué)生的情感世界。然而，不少初中英語教師在實際的英語課堂教學(xué)中不能有效地豐富學(xué)生的情感世界。須知，情境教學(xué)法對于啟發(fā)學(xué)生的情感具有良好作用。把情境教學(xué)法融入英語教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還能培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的喜愛之情。有鑒于此，初中英語教師應(yīng)該主動地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計多姿多彩，精彩鮮亮的情境，以此來豐富學(xué)生的情感世界。

當在進行《This is me！》教學(xué)時，教師在講授時先向?qū)W生播放《make friends》的歌曲，并對學(xué)生說：“Next，I’ll play you a song.Please listen carefully.”于是，學(xué)生在傾聽《make friends》這一歌曲的過程中進入一種活潑有趣的情境之中。其次，教師對學(xué)生說：“Does this song sound good？ Do you like this song？ In this semester，we are new students，and we will also meet many new students.Do you want to make more friends？”學(xué)生說：“We want to make more friends.”再次，教師向?qū)W生展示教材中的漫畫，并對學(xué)生說：“Next，we know some new friends in the book.Do you know their names？”學(xué)生對此進行仔細地分析?？傊瑥囊魳非榫车铰嬊榫常⒄Z課堂充滿了一種情境美。這不僅增加了英語教學(xué)的生動性，還使學(xué)生對英語學(xué)科產(chǎn)生喜愛之情。

3 結(jié)束語

總而言之，雖然在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中還存在很多問題，如過度重視應(yīng)試教育，但教師應(yīng)懷著更積極的心態(tài)去探索、創(chuàng)新更新的教學(xué)方式，跟隨教育改革的腳步不斷與時俱進，在教學(xué)中不斷探究，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生更加努力。

參考文獻

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