陳列郎加：只為讓家鄉人看得瞳日歷

察雅縣擴達鄉第二小學教師

每個人都有自己的理想，陳列郎加也不例外。打從記事起，陳列郎加就清楚地記得，因為家里沒有一個識字的，一家人千什么事都要翻越幾座山求別人看日歷。這樣的重任往往落在陳列郎加的身上。在求人看日歷、選黃道吉日的路上，陳列郎加默默發誓，將來一定要看懂日歷。但隨著年齡的增長，陳列郎加發現讓更多人能看懂日歷才是最終的訴求。為此，他開始萌生了成為老師的夢想。

2013年，陳列郎加順利畢業，走上教師崗位。第一次上講臺，為了上好第一堂課，陳列郎加精心做了各種筆記，反復備課，請教前輩。但是，上講臺時，陳列郎加由于緊張過度，手不停發抖，說話聲音顫抖，備的課也忘了一大半。尷尬中，他結束了自己的第一課。那一夜，陳列郎加整夜未眠，問了自己無數個問題。最終，陳列郎加決定不能放棄。從此，陳列郎加除了備好課外，還不斷學習名師講學經驗。最瘋狂的時候，陳列郎加甚至找了一個空教室，模擬上課。可能是太投入了，陳列郎加的舉動涼動了校長。校長建議將學生帶進教室，真正聽課，并提出課堂意見。這樣的努力，很快就取得了成效。陳列郎加也順利從一個新手菜鳥成為了職業教師。

在教育教學中，陳列郎加盡力公平地對待每一位學生，狠抓學生的學習基礎，“小學生要抓就應該抓基礎，就像建房子，地基要牢固，不然再高的樓也會坍塌。”多年教學歷程中，陳列朗加做到了從來沒有因為應付考試而給學生講課，也沒有放棄過任何一個學生。與此同時，六年教學生涯中，陳列郎加有五年時間都在擔任班主任。而作為班主任，必須要面對的就是班集體里那些既調皮、成績差，又沒有自控能力的學生。不過，陳列郎加并不會把學生犯錯誤看成一件不可救藥的事，而是學會包容，努力和學生溝通，用自己最大的努力幫助他們，培養學生辨別是非的能力。陳列郎加本來被分到鄉中心小學，條件也相對可以。但，陳列郎加總感覺其他地方更需要自己。于是，他開始選擇申請去牧區支教。當時他支教的村教學點才開始招生，老師只有兩位，沒有一個學生，而這似乎并沒有影響陳列郎加的士氣。第二天，陳列郎加便和另外一個老師四處去招收學生。然而，思想封閉的村民似乎對孩子們接受教育并沒有任何的興趣。甚至有村民說：“小孩長到大人的膝蓋以上，就是讓他們回報的時候。”陳列郎加很理解這句話，然而，他不能放棄。他開始和村民們聊天，把所有個人的經歷、國家的好政策、未來的出路跟大家一一解釋，讓村民知道孩子接受教育的重要性。在陳列郎加和學校老師的努力下，最終有五十多個學生被送到了學校。

為了提高孩子們的成績，放假期間，陳列郎加也沒有閑著，而是組織老家的大學生，免費給孩子們輔導。六年間，陳列郎加的每一次輔習班都很成功。而看到孩子們好學的樣子，陳列郎加也越來越靠近自己當初的夢想：讓人們不用為了看一次日歷選黃道吉日去翻山越嶺。