理性思維在高中生物教學中的作用

李俊

摘 要：生物在我們的高中教育中一直以來都被放在了理科的范圍內，也就給了我們一種這門學科學起來有些難的印象。但是很多時候，學科思維對我們的學習是有很大的影響的。對于一眾的偏理科的學科來說，擁有一個良好的邏輯思維和學習習慣是很重要的。生物學科跟數學和化學這些學科有很大的共同之處。我們常說，學習數學可以鍛煉數學思維，幫助建立良好的邏輯性。事實上，每一個這樣的學科都需要理性思維的參與，才能夠讓人對于學科學習保持一個良好態度，能夠從一個良好角度去看待出現的問題。生物學既是學科也是科學，高中生的學習除了普及知識以外，也是在培養他們興趣。而男同學在這方面通常比女生要做的更好，因為從思維的角度來說，男生更加理性。可見，理性思維在高中生物教學中是很重要的一部分。

關鍵詞：高中生物;理性思維;教學模式

理性思維是將信念建立在證據上的一種思辨和邏輯推理能力。理性思維的培養能引導學生遵循事物發展規律認識本質，是學科核心素養的重要組成。所謂的理性，就是能夠脫離問題本身去看到它真正表達的含義。日常生活中，我們經常說，男生是理性的，女生是感性的，這其實不無道理可言。女生在很多時候會把自己代入到事物本身，不能夠客觀的去研究問題，而男生則是更加理性的去觀察和論證，進而去得到更加客觀的答案。這其實也是我國高中教育文理分科男女比例不均衡的一大部分原因。因此，我們在進行理科教學時，應該去培養和訓練他們的理性思維，幫助他們能夠將這樣的思維帶到學習和生活中，從而更好的去觀察問題和解決問題。在生物教學中，循序漸進的培養他們的理性思維，讓他們不斷地進步和成長，慢慢發揮理性思維的重要作用。

一、利于學生條理清晰的思考問題

生物學中的很多問題都是有科學依據以及足夠的理論依據的。它不像語文這一類的學科，千人千面，我們沒有辦法去推翻這一種說法。理性思維就是讓學生在學習生物的過程中能夠條理清晰的去思考問題，而不是處在一個混亂的狀態，毫無頭緒。一旦他們在學習中長時間處于頭腦混亂的狀態，他們自身對于生物學科的興趣就會有所下降，對整體的學習比較不利。我們慢慢的去讓他們學會有條理的去思考和解決問題，分步驟的去看待不同的問題，充分發揮理性思維的作用。

例如，高中生物中，“轉錄”和“翻譯”是核心概念，二者既相互獨立又密切相關。通過教學，學生了解了轉錄和翻譯過程的區別等基本知識，而線粒體位于細胞質基質中，已知溴化乙啶能抑制mRNA的合成，經溴化乙啶處理，檢測到線粒體中參與mRNA合成中的RNA聚合酶的量和活性都沒降低，由此可推測RNA聚合酶是由細胞核中的基因控制的。這就可以看出每一個知識的了解都是有條理的，而不是隨意的。學生可以將概念知識通過推測、論證得到最終的結果，學會更多的知識。可見，理性思維在高中生物教學中的作用至關重要。

二、利于培養學生的類比推理能力

類比推理是從已知的情況推出未知的情況、未知的現象時可以把已知的現象和未知的現象看成是類似現象的依據。高中生物中有些知識較難理解，若學生用類比推理將新舊知識聯系，則能使學生快速消化。也就是我們常說的舉一反三的能力，這對學生來說是一個很好的連接知識的機會。也比較容易讓學生去接受新知識，有一個良好的適應能力。并且能夠讓他們學會理性的思考知識之間的聯系，從而更好的去學習生物，提高自身的推理能力，促進學習效果。

例如，在“通過激素的調節”一節中，為方便學生理解激素與特異性受體，授課時可將激素調節和手機運行原理作類比，手機運行原理：一只手機一個號碼一種信號，撥打號碼信號就會向周圍發射，只有這個手機能接收，激素調節亦如此，特定的內分泌腺分泌特定的激素，激素進入身體各處由特定的靶細胞接收識別特定的信號。通過類比深化了學生對知識的理解。讓學生學會通過一個事物聯系到生物知識，能夠從理性思維的角度將生活和知識聯系起來。不僅促進了他們的類比推理能力，也讓他們學會在生活中運用理性思維，更好的生活和學習。

三、利于學生思維方式的變化，提高學習效率

學生的思維變化不是一朝一夕就能夠改變，長久以來的思維方式已經讓他們的很多想法成了固定的模式，我們只能從探索和學習中給他們灌輸，讓他們能夠不拘泥于一種思考問題的方式。理性思維如果能夠養成，對于提高學生的學習效率是有很大作用的。理性的人會用自己的頭腦去一步步的分析問題的對錯以及癥結所在。而感性思維偏重的人則會更多的從自身出發，堅持己見，容易進入一個死角。因此，我們在生物學習中要多去培養學生的理性思維，改變他們的思維方式，促進學習效率的提高。

例如，我們在學習“高倍顯微鏡的使用”時，每一個操作步驟都是需要嚴格執行和遵守的。取鏡、安放、對光等等，每一個步驟都有其必要的依據。錯了一步都有可能造成實驗失敗的后果。學生如果擁有良好的理性思維，他們就能夠按照最基本，最嚴格的步驟去做實驗，既不會犯錯，也能夠更加了解生物科學。但是我們的學生恰好缺少這份理性思維，他們總是會忘記遵守步驟，這也就導致使用不順利，對他們的高效學習比較不利。因此，培養學生的理性思維，能夠起到提高學習效率的良好作用。

綜上所述，理性思維在高中生物教學中作用是顯而易見的，對于學生的影響也不可小覷。學生的思維還是比較容易培養的，他們本身就處于一個頭腦靈活的時期，對于很多事情的看法也不一而足，只要我們適當的點撥和引導，他們就會更好的學會用理性思維去解決學習和生活中的問題。用最簡單的事情來說，如果他們有了一定的理性思維，當他們面對生物作業中的某一難題時，即使不會也不會敷衍的去做，也可以通過論證去推測，這對他們本身是很有利的。生物學科是很嚴謹的，不能僅憑主觀臆斷去解決問題，很多知識都是固定不變的。告訴學生從不同的角度出發用證據去論證猜想，這對他們的整體學習有很大的幫助。我們應該充分發揮理性思維在生物學習中的作用，讓學生學會更好的發現和解決問題。

參考文獻

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