淺談中學語文讀寫結合教學

劉安浩

摘 要：伴隨著教育事業的不斷改革與創新，為了進一步加強各門學科的教學質量，為現代社會的發展建設培養更加優秀的人才，教育機構采取了多種新型的教學方式，來促進教學效率的不斷提升。語文課程的學習能夠讓學生們更好地運用文字知識提升自身的讀寫能力，從而對學生們綜合素養的提升有著一定的幫助。因此，在中學語文教學中使用讀寫結合的形式展開課程指導，將成為當下教學中的重要任務。本文主要分析了在中學語文教學中使用讀寫結合的重要性，并對讀寫結合在中學語文教學中的展開策略進行探討。

關鍵詞：中學語文;讀寫結合;課程教學

引言：語文知識的學習，主要在于提升學生們對語言文字的有效應用，改善學生們的思想觀念，加強學生們的基礎知識。現如今，在新課程的不斷改革下，教育部門更加關注對中學生語文課程的教學，學生在該時期所學習的課程內容，對他們的成長和智力發育有著至關重要的影響。傳統的教學模式已經無法滿足現代化課程改革對學生們的教學要求，因此，必須要結合各種新型的教學方式，來促進學生們語文讀寫能力的提升。讀寫結合教學模式，主要就是老師將語文課程中的閱讀與寫作之間進行有效的融合，以此來提升學生們的學習興趣，讓學生們能夠積累更多的閱讀素材，促進語文教學效率的提升。

一、在中學語文教學中使用讀寫結合的重要性分析

根據筆者對大部分中學語文教學模式的調查研究發現，很多老師所采用的教學方式還較為傳統，在傳統教學思維的影響下，語文課程的教學方式過于單調，而且在實際教學中并不能夠促進學生們學習能力的提升。在這種情況下，語文教學的發展就受到了限制，無法滿足新課程改革的教學要求。對于中學生而言，這樣的教學狀態就會影響到學生們后期的成長。而在中學語文教學中使用讀寫結合的教學方式，能夠將語文課程學習變得更加系統化，使學生們在提升閱讀能力的基礎上，還可以加強對寫作表達能力的提升。這種讀寫結合的教學模式，進一步為語文教學效率的提升做好了充分的準備，老師們可以有效地運用這種教學方式，來實現對學生們綜合能力的培養，從而促進語文教學效率的提升，改善中學語文教學現狀[1]。由此可見，在中學語文教學中應用讀寫結合的模式就顯得尤為重要。

二、中學語文教學中展開讀寫結合教學的相關策略研究

（一）老師要改善教學觀念，不斷鼓勵學生們科學地展開語文閱讀

語文老師要結合新課程的改革以及時代的發展，及時改善自身的教學觀念，正確地認識到在語文教學中，將讀寫進行有效結合的重要性，不斷地鼓勵學生們展開語文閱讀。對于中學生來說，在語文教材中所學習到的各種閱讀素材，對學生們的思維方式以及思想觀念有著一定的影響。老師在展開教學的時候，可以給學生們拓展更多適合學生們閱讀的課外素材，以此來強化學生們的閱讀量，讓學生們為自身讀寫能力的提升打好基礎[2]。

比如，在學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇課文的時候，老師還可以讓學生們在課余時間，閱讀一些魯迅先生的其他作品，例如小說《祝福》，《孔乙己》，《阿Q正傳》等等。還可以讓學生們寫出閱讀這些素材內容的讀后感，這樣一來，便可以使學生們培養成良好的閱讀與寫作習慣。

（二）采用豐富的教學形式合理設置語文教學內容，激發學生們的學習興趣

在展開語文課程教學的過程中，老師要結合語文教材，使用豐富的教學形式，給學生們合理地設置語文教學內容，在對學生們的學習特征和習慣進行了解的基礎上，來激發學生們的學習興趣。在此基礎上，便能夠促進學生們讀寫能力的提升。

例如，在學習《濟南的冬天》這篇課文的時候，老師可以借助多媒體技術，對學生們展現出濟南冬天的各種動態圖片以及視頻，以此來使學生們有著較強的視覺體驗，學生們便更加能夠深刻地理解這篇文章的寫作手法，這種生動的景象也可以激發學生們的學習興趣。同時，要引導學生門善于觀察生活，讓學生們寫下自己眼睛里的冬天，鍛煉學生們的寫作能力。

（三）構建讀寫結合的科學評價教學機制，強化學生們的讀寫能力

中學階段的學生們的自尊心比較強，老師要加強與學生們之間的有效交流，充分地了解學生們的閱讀與寫作的學習現狀[3。為學生們構建讀寫結合的科學評價教學機制，在此基礎上，不斷地鼓勵學生們，以正確的態度指出學生們在學習過程中存在的各項問題，從而強化學生們的讀寫能力，也能夠培養學生們養成健康良好的心態，便于促進中學語文教學目標的實現，充分地發揮語文課程讀寫結合的教學價值。

結束語

綜上所述，語文知識的學習，不僅是讓學生們要借助這些語言文字去學習更多的知識內容，更是讓學生們能夠實現對語文閱讀與寫作的廣泛應用。在中學語文的實際教學過程中，使用讀寫結合的教學方式，能夠有效地實現語文課程的教學沒目標，滿足新課程的教學要求。學生們在學習的時候，自身的讀寫能力也會得到更好的提升。因此，中學語文老師們應當結合新課程改革的教學要求，在語文教材的基礎上，制定更加具備科學的教學計劃，采用多種豐富的教學形式，以此來加強對學生們語文讀寫能力的培養，為社會上培養更多綜合能力較強的新型人才。

參考文獻

[1]付允江.淺談“讀寫結合”在中學語文教學中的應用[J].巴中市南江縣正直中學，2015，1097：114+115.

[2]徐雨芹.讀寫結合在中學語文教學中的實踐與探索[J].新課程導學，2016（31），107+108.

[3]任巧雅.讀寫結合在中學語文教學中的實踐與探索[J].天津師范大學學報，2017，1279：106+108.