為綜合能力提升找捷徑

徐昊

摘 要：政治是高中學科體系中的重要內容，而政治也有自身的學科特點，比如政治對于學生理論聯系實際的能力有著較高的要求，這點我們從歷年的高考政治試卷及平時的講義、題庫中命題規律就可以看出。因此，將政治理論和實際相結合，并解決相關問題的能力如何，是評價高中學生政治綜合能力的重要依據。而在提高學生理論聯系實際能力過程中，時事熱點的引入和運用，則能起到良好效果。本文主要據此展開論述。

關鍵詞：高中政治;教學;時事熱點;運用

很多高中學生在學習政治和面對政治問題的過程中都會發現一個規律，那就是高中政治對于學生的理論聯系實際能力一直有著較高的要求，而這也是在高中政治學習過程中有別于其他科目的一個重要方面。而另一方面，隨著信息技術的不斷發展，當前我們能夠接觸和獲取的時事熱點新聞正越來越豐富、越來越即時，這也為我們在高中政治中引入時事熱點提供良好的客觀條件。如果高中政治教師在教學過程中能夠采取適當方式，將時事熱點合理引入和運用，對于促進高中學生政治綜合能力提升能起到良好效果。

一、高中政治教學中時事政治引入的意義

從當前高中政治教學的目標和現實情況來看，在高中政治教學中引入時事政治，有著重要意義，主要體現在以下三個方面：

首先是能夠提高學生應試能力。從歷年的高考政治試卷及平時的講義、題庫中命題規律中我們可以看出，從時事熱點角度出題來考察學生對相關政治理論的掌握情況的體型已經屢見不鮮，因此，在教學過程中引入時事熱點，并結合教師的講解，以及帶領學生進行分析思考，將有助于學生更好地應對該類體型。

其次是能夠提高學生政治學習效果。一方面，在傳統的政治課堂模式下，由于教師照本宣科式的教學方法，學生難免產生枯燥感、乏味感，進而對政治課堂的興趣有所下降，而在政治課堂中引入時事熱點，能夠利用時事熱點中的“新”和“奇”來充分吸引學生注意力，活躍課堂氛圍;另一方面，由于時事熱點所具有新鮮、新奇甚至是有趣的屬性，能夠較好提升學生自主思考、自主探究的積極性，并進而提高學習效果。

三是有助于提高學生政治核心素養。當前，隨著“核心素養”概念的提出和廣受關注，如何培養學生的核心素養也成了教育界較為重視的方面，就政治學科而言，學生應當具備的政治素養包括政治基礎知識掌握能力、實踐能力、創新能力，在政治課堂引入時事熱點，能夠幫助學生更好地利用知識去回答和分析一些熱點現象，并提出思考、提出觀點，這正是核心素養提升到體現。

二、如何在高中政治教學中有效運用時事熱點

1.利用時政新聞創設導入情景

課堂導入作為整個課堂教學的開始，對整個課堂教學的發揮有著重要的作用，其中，最直接的作用是能夠吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，并在潛移默化中引導學生進行思考。比如教師在帶領學生學習人教版《經濟生活》中“揭開貨幣的神秘面紗”這一張章節的時候，教師可以擺脫過去直接切入主題的方式，轉而利用從互聯網上尋找的一則熱點視頻在課堂上進行播放，從而將本章相關內容進行導入。比如前陣子《新京報》電子版記者就用視頻制作了一檔受到廣泛關注的街頭采訪視頻“是什么影響了你的幸福感？”，這則視頻中，被采訪對象的回答多種多樣，有的回答空氣污染，有的回答價高，教育成本高、收入和支出不成正比等等……其中一個人感慨：“人民幣對不起我們”，而他的這一回答也引起了廣大微博用戶的熱議。通過引入這則新聞能，夠引起學生對那句感慨的興趣，教師繼而可以通過這一情景，啟發學生思考辨析這句話的對錯，從而為新課教學做好鋪墊。

2.運用時事熱點了解學生的知識掌握情況

了解和把握學生政治知識的掌握情況，是政治教師在教學過程中的重要環節，有助于教師發現學生短板，并尋找有針對性的補足策略。而運用實時熱點，則能夠幫助教師了解學生對相關政治知識的掌握情況，比如在學習《文化生活》中關于中華文化的相關內容之后，教師就可以引入近期一則關于韓國政府的文化外交戰略調整的相關時事熱點，來引入到我國在文化外交中可以利用的優勢、能夠突出的特色、能夠滲透的層面等等，以及具體的原因，可能產生的效果，這樣能夠一改往日簡單的一問一答模式中的單調和局限性，讓學生在更為靈活的設問方式下去充分運用所學的知識解決相關問題，既幫助教師了解了學生政治知識的掌握情況，也促進了學生對相關知識鞏固和靈活運用的能力。

3.運用時事熱點培養學生實踐能力

時事熱點的運用，同樣能夠在培養學生實踐能力方面發揮獨特的作用，而這也是目前新課改背景下對學生政治綜合能力所提出的重點要求之一。對此，教師要注重運用時事熱點培養學生實踐能力，比如在學習“當代國際社會”相關內容的時候，就可以引出最近比較火熱的關于“特金會”相關的新聞，來讓學生作為“時事評論員”，就美國總統特朗普和朝鮮領導人金正恩之所以會參加這次會面的主要原因、主要目的、會面的具體結果等進行分析，并且讓學生思考我國對此應該持有怎樣的態度，應該在朝鮮和美國之間發揮怎樣的作用，以及為什么。從而增強學生用政治理論來指導實踐的能力。

綜上所述，在高中政治課堂中引入時事政治，無疑是提高學生應試能力、學習能力、核心素養的重要捷徑，而筆者也在結合執教實踐和觀察總結的基礎上，就烹飪高中政治教學中引入實時熱點的意義、對策提出的若干思考，在實際實施過程中，高中政治教師應當結合學生情況和教學計劃實際，合理進行完善和改進，不斷促進政治教學效果提升。

參考文獻

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[2]謝蓉華.時事政治如何運用于高中政治課堂教學[J].時代教育，2014（2）