中等職業(yè)教育陶瓷工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)對策

林濟(jì)銘

摘 要：2018年全國教育大會的勝利召開，為職業(yè)教育指明了方向，理清了思路，必將引導(dǎo)職業(yè)教育走上高質(zhì)量發(fā)展的歷史新征程。職業(yè)教育作為服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展的重要性不言而喻，為此，在中職學(xué)校教學(xué)中陶瓷工藝美術(shù)專業(yè)即將面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，特別在陶瓷工藝美術(shù)人才培養(yǎng)上值得深思與探討。本篇文章主要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對中等職業(yè)學(xué)校在陶瓷工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行分析，進(jìn)而給出相對應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)認(rèn)識提供參考。

關(guān)鍵詞：中職教育;陶瓷工藝美術(shù);人才培養(yǎng)

中國陶瓷工藝美術(shù)在中國文化事業(yè)發(fā)展上占據(jù)非常重要的地位，隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，福建作為核心區(qū)，陶瓷產(chǎn)業(yè)將會成為發(fā)展的亮點(diǎn)。而在中職教育發(fā)展的新時(shí)期，針對中職院校教學(xué)情況出發(fā)，對陶瓷工藝美術(shù)人才培養(yǎng)情況提出自己的觀點(diǎn)與看法，希望得到有關(guān)人員的評價(jià)與肯定。

一、中等職業(yè)學(xué)校在陶瓷工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中存在的弊端

（一）辦學(xué)理念無法跟上企業(yè)的需求

在當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)模式下，陶瓷企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生提出了更多的要求，其中包括快速上崗、對應(yīng)崗位選拔人才以及雙向選擇的要求，但是大多數(shù)學(xué)校內(nèi)的陶瓷美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式還是采取傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，沒有走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，更沒有充分考慮到市場的實(shí)際需求，學(xué)校采用的教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能跟上市場的動態(tài)與發(fā)展，無法進(jìn)行靈活的調(diào)整，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練方式，進(jìn)而導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式無法與實(shí)際市場進(jìn)行接軌[1]。

（二）教師缺少足夠的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在中職職業(yè)技能教學(xué)中，教師的教學(xué)水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，特別在陶瓷工藝美術(shù)這種實(shí)際操作技能比較強(qiáng)的專業(yè)來說，就需要教師了解企業(yè)生產(chǎn)的具體工作流程，進(jìn)而可以豐富更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以目前的形式來看，大多數(shù)中職院校的教師都是畢業(yè)之后就走向?qū)W校擔(dān)任教師，缺少去企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，相對應(yīng)的實(shí)際操作能力比較薄弱。

（三）陶瓷產(chǎn)地受到地域性限制

近幾年，陶瓷生產(chǎn)技術(shù)在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)國內(nèi)資源流通也存在著便利，因此拉進(jìn)了陶瓷產(chǎn)地之間的交流與合作，讓彼此的合作更加頻繁與密切，但是在學(xué)校陶瓷專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)模式仍然存在比較突出的地域性工藝限制，正是這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致工藝美術(shù)學(xué)生在畢業(yè)后無法選擇對口崗位，就業(yè)存在一定的問題，同時(shí)受到地區(qū)限制的問題，讓很多陶瓷工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后無法找到對口的單位[2]。

二、中等職業(yè)學(xué)校陶瓷工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)資源利用策略

（一）組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

陶瓷工藝美術(shù)專業(yè)是一門綜合型比較強(qiáng)的專業(yè)，因此需要配備一支非常優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，尤其是針對專業(yè)帶頭人以及骨干教師，更應(yīng)該具備該行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相對應(yīng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與能力。學(xué)校方面，可以向社會招聘工藝美術(shù)大師、能工巧匠或者優(yōu)秀的行業(yè)人才等，進(jìn)而組建專業(yè)技能過硬，同時(shí)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍，在實(shí)踐教學(xué)中承擔(dān)實(shí)踐課程以及教學(xué)的任務(wù)，在教學(xué)活動中，讓教師將自己的理念、創(chuàng)作以及宣傳等各種經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，進(jìn)而提升學(xué)生的日后的工作能力與職業(yè)素養(yǎng)[3]。

（二）配備專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施

陶瓷工藝美術(shù)是一門工藝性非常強(qiáng)的專業(yè)，因此，需要足夠大的實(shí)訓(xùn)空間開展實(shí)際操作訓(xùn)練。學(xué)?？梢葬槍μ沾晒に嚵鞒踢M(jìn)行分類，結(jié)合自身的條件與特點(diǎn)，創(chuàng)建工藝傳承以及技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)訓(xùn)場地。例如，可以創(chuàng)建名師工作室等，這些工作室的創(chuàng)建可以為學(xué)生與教師提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的合作，在學(xué)校與企業(yè)共同合作下建立實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而可以滿足陶瓷工藝的現(xiàn)場教學(xué)條件，同時(shí)可以在實(shí)訓(xùn)基地展開實(shí)習(xí)鍛煉，從而建立一套完善的人才培養(yǎng)模式。

（三）重新編寫教材內(nèi)容

一切教學(xué)活動都離不開教材的作用，教材可以為教師以及學(xué)生提供必要的參考，結(jié)合學(xué)生的辦學(xué)特點(diǎn)，以及專業(yè)教學(xué)情況進(jìn)行分析，可以對外招聘專業(yè)的教師骨干與專家，結(jié)合國內(nèi)外陶瓷行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，經(jīng)過研究與探索，開發(fā)出符合學(xué)校辦學(xué)要求，滿足學(xué)校規(guī)劃與專業(yè)性較強(qiáng)的特色教材，讓這個教材可以滿足實(shí)際教學(xué)的實(shí)用性與指導(dǎo)性[4]。

三、中職學(xué)校陶瓷工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的預(yù)期

對陶瓷工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)形式進(jìn)行改革，促進(jìn)人才的培養(yǎng)，對人才培養(yǎng)的預(yù)期效果主要體現(xiàn)在以下兩個方面內(nèi)容，第一，需要專業(yè)教師的綜合教學(xué)能力提升，創(chuàng)建一支專業(yè)能力過硬、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第二，在很大程度上提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語：綜上所述，在中職陶瓷工藝美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)模式需要符合當(dāng)代的發(fā)展進(jìn)行改革，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式與人才培養(yǎng)模式，探索更多學(xué)校與企業(yè)之間的合作，將學(xué)校與企業(yè)之間的特點(diǎn)發(fā)揮出來，讓更多的學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，了解用人崗位的實(shí)際需求與工作重點(diǎn)，為以后的工作提供保障性基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[3]李文躍，李小龍.景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)手工制瓷技藝傳承與創(chuàng)新研究——以江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳承"工匠精神"的人才培養(yǎng)路徑為例[J].景德鎮(zhèn)陶瓷，2017（3）：1-3.

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