特殊學(xué)校體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

唐瑤

摘? 要：合理的體育課程對(duì)特殊學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)、培養(yǎng)健全人格和適應(yīng)社會(huì)的能力起著重要的作用。關(guān)注特殊學(xué)生的身心健康，是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以成都市特殊教育學(xué)校為研究對(duì)象，從師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生參與情況和對(duì)待體育課程的態(tài)度、場(chǎng)地器材、教學(xué)內(nèi)容及其教學(xué)方法等四個(gè)方面來(lái)對(duì)成都市特殊學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。探究成都市特殊教育學(xué)校體育教育現(xiàn)存問(wèn)題和原因并提出相關(guān)建議，擬為成都市特殊教育學(xué)校體育課程的改革和發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;體育課程;現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）06-022-01

1前言

隨著社會(huì)的發(fā)展以及每年12月3日被確立為國(guó)際殘疾人日，世界各國(guó)愈發(fā)關(guān)注殘疾人受教育的情況，特殊教育的發(fā)展情況很大程度上體現(xiàn)了國(guó)家的教育發(fā)展水平。雖然我國(guó)的特殊教育已被納入九年義務(wù)制教育中，但還尚且處在剛剛起步、探索發(fā)展的階段?！?.12”汶川特大地震和“4.20”蘆山地震造成四川省殘疾人數(shù)大幅度增加，因此社會(huì)更需要加大對(duì)特殊人群的關(guān)注力度。特殊教育學(xué)校是對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行教育和管理的重要媒介，而體育對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)具有重要意義，不僅對(duì)身體有著康復(fù)保健的作用，對(duì)其形成健康樂(lè)觀的心態(tài)更是有著積極的促進(jìn)作用。其次，也有利于殘疾學(xué)生樹(shù)立終生體育意識(shí)和培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，研究特殊教育學(xué)校的體育課程質(zhì)量，非常具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。成都市特殊教育學(xué)校是四川省實(shí)力最雄厚的綜合性特殊學(xué)校，將成都市特殊教育學(xué)校的體育課程作為案例進(jìn)行分析，找出其存在的問(wèn)題和不足，并提出相應(yīng)的建議，不僅有利于提高社會(huì)對(duì)殘疾學(xué)生的關(guān)注，而且可以為成都市特殊教育學(xué)校體育課程的改革和發(fā)展提供參考依據(jù)。

2研究結(jié)果與分析

2.1成都市特殊教育學(xué)校的基本情況分析

成都市特殊教育學(xué)校位于成都市金牛區(qū)，占地22.5畝，是四川省歷史最悠久、規(guī)模最大、師資力量最雄厚的綜合性特殊教育學(xué)校。成都市特殊教育學(xué)校的體育老師主要呈現(xiàn)出 “年齡小、工作短、學(xué)歷高”等特點(diǎn)，體育老師的學(xué)歷文憑在逐漸向高學(xué)歷方向發(fā)展，但是體育教師的科研能力整體水平較低。成都市特殊教育學(xué)校設(shè)有100米跑道、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、門球場(chǎng)和盲人足球場(chǎng)，占地面積2500平方米。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和教學(xué)器材基本能夠滿足體育課堂教學(xué)的需求，但要組織開(kāi)展課外活動(dòng)和訓(xùn)練仍然存在巨大的差距。

2.2成都市特殊教育學(xué)校體育課程教學(xué)情況

影響特殊體育課程教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，本文主要從體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育運(yùn)動(dòng)量等三方面進(jìn)行調(diào)查分析。體育教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，缺乏新型教學(xué)內(nèi)容。田徑、籃球、足球和跳繩等傳統(tǒng)項(xiàng)目在成都市特殊教育學(xué)校中開(kāi)展的頻率較高。主要采用的教學(xué)方法是游戲比賽法和練習(xí)法，通過(guò)這些方法可以很好提高體育課運(yùn)動(dòng)量，但是對(duì)身體功能的康復(fù)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握缺乏針對(duì)性。

2.3成都市特殊教育學(xué)校學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度

興趣是推動(dòng)人類進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿ΑW(xué)生對(duì)體育課喜愛(ài)程度決定著學(xué)生在體育課中的參與程度，也從一定程度上反映了學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生只有喜歡體育課，才能在體育課中表現(xiàn)出積極的行為，使學(xué)校體育課達(dá)到最理想的效果。學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)積極性略低于學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1缺乏專職體育專業(yè)教師

成都市特殊教育學(xué)校的體育教師大多來(lái)自非特殊體育教育專業(yè)，特殊體育教育與一般體育教育仍然存在差異，如若體育教師不能系統(tǒng)地掌握好相關(guān)知識(shí)，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)阻礙殘疾學(xué)生身心的發(fā)展。主要原因是我國(guó)培養(yǎng)的特殊體育教育人才和特殊學(xué)校的需求長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的局面。

3.1.2學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性不強(qiáng)

影響殘疾學(xué)生參與體育活動(dòng)的因素具有多樣性。首先，除去自身因素，結(jié)合特殊教育學(xué)校體育教育相關(guān)因素的分析，主要表現(xiàn)在沒(méi)有合適的場(chǎng)地器材、沒(méi)有掌握體育運(yùn)動(dòng)技能和沒(méi)有適合自己的體育鍛煉項(xiàng)目，其次是缺乏組織指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)和專門的書籍。

3.1.3學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，且用于體育教育和科研的經(jīng)費(fèi)少

學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)是影響成都市特殊教育學(xué)校體育教育質(zhì)量的重要原因之一。主要原因有：一是經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道狹窄，是造成經(jīng)費(fèi)短缺的主要原因;二是受當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，教育經(jīng)費(fèi)的總體投入不足;三是學(xué)校沒(méi)有深刻意識(shí)到體育對(duì)特殊學(xué)生身心健康發(fā)展的重要影響。

3.2建議

3.2.1優(yōu)化體育場(chǎng)地器材，保障物質(zhì)基礎(chǔ)

場(chǎng)地器材是體育教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，保障體育器材的數(shù)量和質(zhì)量，是解決體育教學(xué)質(zhì)量水平不高的基本措施。

3.2.2建議撰寫針對(duì)性強(qiáng)的統(tǒng)編教材和大綱，使教學(xué)有據(jù)可依

特殊學(xué)生有不同的障礙類型，殘疾程度也不同。現(xiàn)有的教材沒(méi)有針對(duì)中度和重度殘疾學(xué)生，教材中的內(nèi)容可行性較低。撰寫針對(duì)性強(qiáng)的教材和大綱，有利于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生從體育中獲得樂(lè)趣和健康。

3.2.3加強(qiáng)特殊教育專業(yè)學(xué)生與特殊學(xué)校的聯(lián)系，培養(yǎng)特教體育專業(yè)師資

加強(qiáng)特殊教育專業(yè)學(xué)生與特殊學(xué)校的聯(lián)系，有利于特教專業(yè)的學(xué)生將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，為以后成為一名合格的特教老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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