小學體育教學中“教”與“玩”的有效結合

張茂冬

摘 要：近年來，隨著新課標改革的不斷推行，對于體育課程的改革也在不斷優化，在新課標改革的背景下，對小學體育的重視程度也明顯提升，小學體育得到重視正是由于我國近年來的發展和進步所帶來的人文素養的體現。體育單獨是一門學科，因此它和其他的課程教學的要求一樣，也具有一些規定的教學內容和教學方式，但是小學體育教學又不簡單的僅僅如此，它可以具備更多的教學形式而不必拘泥于傳統的只能在教室內上課，所以如果能夠把“教”與“玩”與體育有機結合，一定能夠激發出學生們的上課熱情。

關鍵詞：小學體育;教學方式;教學策略應用

引言：小學是學生們剛剛真正步入學業生涯的開始階段，因此這個階段對于培養小學生們的能力是非常有效的，所以小學體育自然也需要從小學生剛剛思想啟蒙階段就開始培養他們的體育競技精神。但是另一方面這個時候的他們身體素質比較欠缺，并且很容易被新鮮事物吸引注意力，因此如果一味的按照傳統刻板的教學方式的話很容易讓學生們對小學的體育課程失去應有的興趣，所以這就需要把“教”與“玩”融入到體育教學的過程中去。

一、小學體育教學過程中學生們缺乏興趣的成因分析

1.小學生們對陳舊的小學體育教學模式缺乏興趣

現在的小學生普遍對有趣的、新鮮的東西更容易產生興趣，因此陳舊的體育教學模式已經遠不能滿足他們對新鮮事物的定義了。

所以很多學生明顯對傳統的體育教學方式缺乏興趣，對現在許多體育教師的整體印象一般，認為體育學習就是枯燥的跑步和鍛煉身體。但是其實不然，小學體育的教學的課堂其實可以變得十分有趣，只是許多教師對這些教學方法不夠重視，導致學生們也對體育學習難以培養出興趣，最終無法去培養自己體育興趣。

2.教師對課標體育要求的理解不夠充分

現如今，隨著我國教育水平的提升，教師的門檻也在逐步提升，但是隨之反映出的一個嚴重的問題就是教師實際教學能力的不足。

由于現如今一些小學的體育教師的準入門檻降低，只要得到教師資格證就可以當一名小學體育教師，教師資格證更多的考察層面是在小學體育的理論水平上，因此考題比較固定，許多人考教師資格證只是單純的憑借刷題就拿到了教師資格證，所以對教材的理解過于淺顯，不能夠很好的融會貫通，把知識點轉化為學習能力去傳授給學生，無法有效的指導學生提升自己的體育學習能力。

二、小學體育中“教”與“玩”的有效結合的具體應用

1.在課堂教學的過程中穿插一些互動環節

想要教育好學生首先一定要對這個群體進行分析，只有對他們進行了十分充分的了解才能夠更好的指定合適的學習計劃。而小學生這個群體的典型特征就是年紀小，注意力不集中。而現今許多教師的講課方式卻又過于陳舊，常常就是枯燥乏味的說教式的講課，包括一些體育教師也是照本宣科，對體育課就是簡單的說教式講解，學生們對這些又不感興趣，因此可能就很容易引起學生們上課走神的現象。

有的時候當小學體育教學過程過于枯燥乏味的時候學生很難集中注意力去認真聽講，這就要求教師應該時刻更新自己的知識儲備和講課的方式，及時去抓住學生們的興趣點，提升課堂的趣味性，相信最終也一定能夠提升課堂效率。

在體育課堂環節上的互動是必不可少的，因為只有學生與教師發生了互動以后大家才能夠更加有效的集中小學生的注意力，從而能夠吸引學生們的上課注意力。

例如教師可以根據小學生愛玩好動的這個特點去組織一些游戲教學，比如毽球運動的時候，不能只是單純的讓學生們自己無聊的踢毽子，可以規定大家一起玩踢毽子接力，這樣大家共同參與，既提升了大家的參與感，也有效的參加了體育訓練，寓教于樂。

2.強調和引導學生們的自主性

小學生是一個比價特殊的群體，這個時候的他們的身心等各個方面發展都不夠成熟，但是也因此是養成好習慣的黃金階段，所以這個時候對他們的小學體育教學方面加以引導的話一定能有意料之外的收獲。

因此這個時候無論如何都絕對不能放任自流，應該按照新課標改革后對小學體育教師的新要求嚴格要求教師，體育教師可以根據體育的一些特點來對學生們進行適當的分組，然后讓他們通過一些自主合作的方式去共同建造一些全新的并且充滿活力的體育課。

體育課不像其他的文化科目，學習與否和成績的好壞基本上直接就掛鉤了，體育能力的提升和考察更多的是在于外部環境，包括學生們的身體素質、身體之前的基礎等等，所以這就需要強調學生的體育運動自主性，因為這涉及到學生們的活躍性和積極性，只有有趣好玩的授課方式才能夠吸引他們的注意力。

三、結束語

總而言之，小學的體育教學的最終目的仍然是鍛煉小學生們的身體素質，從小讓他們養成良好的體育習慣以及競爭意識，同時也能夠有效提升他們的身體素質，從而讓大家的身體能夠應對將來的高強度的學習壓力。此外，學生們在學校的小學體育科目的學習中的體驗將會影響著他們以后對這個科目的態度，所以小學體育的教學過程中一定要能夠充分吸引到學生們對其的興趣，創造一些生動有趣的學習課堂，讓學生們在上課的過程中也能夠感受到快樂，最終能夠對小學體育科目產生強烈的興趣。

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