初中數學學生學習興趣培養

楊秀華

摘 要：初中階段是銜接小學和高中的過渡時期，只有保證學生在初中階段打下良好的數學基礎，才能在高中數學學習中更加的輕松，數學是初中階段的重點科目，數學知識的學習有利于提高學生的計算能力和邏輯思維，對于學生學習和成長具有非凡意義。對此，初中數學教師應有效培養學生的學習興趣，引導學生形成正確的數學學習觀念。

關鍵詞：初中數學;學習興趣;教學

前言：

初中數學教學中，為了培養學生的數學學習興趣，教師應該學會教學反思和創新，為學生的成長構建優質環境。興趣是最好的老師，然而，在當前的初中數學教學中，很多教師忽略了興趣教學的重要性，高強度的學習壓力使學生感受不到學習的樂趣，很難保持學習的熱情。因此，作為一名初中數學教師，需要重視學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂上積極主動的進行學習，興趣課堂的構建需要教師多方面思考，注重學生在課堂上的主體地位，挖掘教學中的趣味性元素，提高學生興趣。

一、初中數學教學存在的主要問題

1、教師受傳統教學理念影響，缺乏教學創新。

教師是教學的靈魂，教師的教學思想和能力將決定學生在課堂上的學習積極性，在初中數學教學中，教師需要注重自身教學水平的提高，不斷充電，保證教學更加高效。教師在教學中扮演著重要的角色，但是在當前的數學教學中，很多教師忽略了學生的吸收情況，依舊以自我為中心，延續傳統的教學模式，這樣千年不變的教學方式阻礙了學生創新能力的發展，熄滅了學生的學習熱情，嚴重影響學生的數學學習效率。

2、師生關系不融洽，缺乏良好的學習氛圍。

初中階段的學生正值青春期，期待他人的賞識和理解，因此，無論在課堂上還是課余時間，教師都應該放下身段，和學生成為朋友，與學生構建良好的師生關系，這樣才能深入的了解學生，及時解決學生的困擾，使學生在數學課堂上保持積極性和興趣。然而，在當前的初中數學課堂上，很多教師過于嚴肅，一直保持嚴師的姿態與學生進行交流，沒有充分的尊重學生理解學生，導致學生對教師存有一定的戒備心理，影響數學課堂的互動性，降低了學生數學學習的積極性。

二、初中數學學生學習興趣的培養策略

1、教師應不斷學習，提高自身的教學水平。

教師的教學水平直接影響學生的學習效率，因此，每一位教師都應該注重自身專業能力的學習。為了提高學生的學習興趣，教師要從自身做起，給學生樹立一個良好的榜樣，在教學中發揚匠心精神，做到認真敬業，學會站在學生的角度思考問題。能夠及時地發現問題、并尋求解決問題的辦法，從而走出教學瓶頸。 同時，教師的言行會影響學生在學習方面的判斷，為了提高學生的數學學習效率，教師需做好標榜作用，幫助學生形成良好的學習習慣。

2、建立良好的師生關系，營造良好的學習氛圍。

良好的學習環境是學生學習的有效保障，為了給學生營造良好的學習環境，教師應該與學生建立良好的師生關系，讓學生由對教師的歡迎轉化到對數學學科的喜愛，良性的師生互動利于學生對知識的吸收理解，也有利于課堂氣氛的營造，激發學生的求知欲望，提高學生的學習效率。同時，處于青春期的學生在學習中心態是不斷變化的，這就需要教師能夠細心觀察，及時發現學生的問題，并有針對性的解決問題。當學生的數學學習進步時，教師要不留余力的表揚學生，建立學生的學習自信心，提高學生的數學學習效率，當學生的思維出現差錯時，教師要引導學生回到正正軌，增加師生的情感交流，賦予學生更多的自行思考機會和自主探究能力，做一個學生喜愛的數學教師。

3、創建小組合作學習，提高學生的學習積極性。

初中階段學生是喜歡團體活動，無論是學習還是日常的休閑娛樂，為了激發學生的數學學習熱情，教師應該根據學生的學習情況進行小組教學，小組內學生的性格和學習能力是互補的，通過小組內的相互學習可以更好的提高學生的學習效率。教師可以根據教學內容給不同小組布置學習任務，優等生帶頭引領學生一起進步，或者采取小組內競賽的方式，激發學生的學習動力。通過小組合作實現共贏，實現寓教于樂，調動學生的積極性。 做個善于思考的智慧型教師， 促進學生的發展。學習的路程需要學生靠自己去解決，為了鍛煉學生的學習能力，教師可以鼓勵學生在班級中進行習題的講解，對于不同的題型，教師可以讓不同的學生來進行講解，培養學生的數學學習自信心，提高教學。

結束語：

數學的學習能夠很好的培養學生的邏輯思維，初中階段正是學生學習的黃金時期，為了促進學生學習效率的提升，教師應該注重學生數學學習興趣的培養，提高學生的自我學習意識和能力。注重學生在課堂上的主體地位，了解學生的興趣愛好和學習特點，有針對性的開展數學興趣教學。

參考文獻：

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