BIM技術融入高校土建類專業教學的應用研究

鄭述芳 陸燕青 陳祥花 王金燕

摘要：建筑信息化模型（BIM）技術所涉及的內容十分豐富，匯集工程項目技術、管理與數據處理于一體，該技術基本上涵蓋了工程項目的所有內容，在建筑行業領域是一項有著革命性意義的創新技術。當前，BIM技術在世界范圍內得到了越來越多人的關注，并且進行了深入的應用，成為建筑工程類專業人才所必備的重要技能，也是高校高校土建類專業教學的重要內容。針對這樣的情況，本文以BIM技術在高校土建類專業教學的應用現狀為切入點，著重分析和探究BIM技術高校土建類專業教學過程中的應用策略，希望為相關人士提供有益的借鑒。

關鍵詞：BIM技術；高校土建類專業；教學應用

引言

當前，BIM技術在高校土建類專業教學過程中得到了越來越廣泛的應用，它完美的結合了數字信息和計算機技術，并且把工程項目的設計通過三維立體的方式顯現出來，對于項目施工和運行維護等相關方面都有切實有效的指導意義。BIM技術綜合了建筑工程項目的管理和技術運用，有著十分顯著的優勢，在優化性、模擬性以及協調性等相關方面的特色都十分鮮明，隨著BIM技術的廣泛應用，在相關方面的人才培養，也成為各大高校相關專業的主要任務。高校土建類專業是為我國培養建筑人才的主要陣地，應該切實有效的把BIM技術真正靈活有效的引入到具體的教學過程中，使相關的教學內容和教學方法都得到優化和完善，并有效把握市場的導向和需求，為我國建筑行業培養出更多更優質的專業人才。

1 BIM技術在高校土建類專業教學的應用現狀

1.1 國內BIM軟件開發技術不夠成熟完善

BIM技術的關鍵所在是要建立健全用于存放建筑工程幾何或者非幾何數據的數據庫，這個數據庫可以在工程的設計、施工以及管理等一系列階段中的任何一個階段為工作人員提供切實有效的數據支持。我國的BIM技術起步比較晚，基礎比較薄弱，目前BIM軟件的開發公司與相關高校實現合作，對于軟件的數據庫展開進一步的完善和優化，但總體水平與發達國家還有很大的差距，BIM軟件沒有真正意義上實現項目管理信息的系統化，在整體工程的設計、施工以及管理過程中，并沒有真正意義上融入信息化模型來串聯整個工程。

1.2 高校BIM應用型人才嚴重缺乏

在BIM人才需求的類型中，專業應用型人才是需求最大的，而此類型專業人才的培養是要通過BIM技術教學來實現的。必須確保相關方面的教學卓有成效，才能有效滿足社會發展需求。目前，我國高校土建類專業教學中，并沒有著重強調在人才培養的過程中使學生具備建筑項目建設的實踐能力，對BIM技術的掌握能力和實踐能力沒有足夠的要求，在很大程度上嚴重缺乏運用BIM技術建設實際工程的經驗。

1.3 現有高校教學管理機制不完善

高校教師在具體的教學過程中，往往把更多精力投入到教學工作中，并沒有及時有效的把教學成績轉化成科研成果，針對實際教學成果也沒有設立與之相對應的評價體系，這就造成在具體的教學工作中，沒有切實有效的對其進行支持和引導，這在很大程度上影響了高校土建類專業教學的順利開展。其次，高校課改所涉及的問題有很多方面，特別是課改經費的問題，在BIM技術實踐教學中，課改經費不能從根本上有效支撐實際的經費開支，這對于高校BIM教學效率的提升有很大的負面作用。

1.4 BIM教學課程設置不合理

當前我國高校土建類專業的BIM課程在設置方面還不夠完善，仍然處在摸索階段，盡管有一些高校對相關課程進行了優化和創新，但是因為土建工程的BIM設計是一項十分復雜的系統性工程，必須要針對相關的數據進行優化和處理才能凸顯其優勢，而這些虛擬工程都比較簡單，學生在具體的應用過程中，BIM技術并不能體現出全部的功能，無法感受到工程的復雜性。

2 BIM技術融入高校土建類專業教學的應用策略

2.1 最大化的應用BIM技術教學

高校土建類專業在融入BIM技術展開教學的過程中，要進一步有效轉變教學模式，在最大程度上有效確保BIM技術呈現出更鮮明的專業性、靈活性和時效性特征，并在教學過程中積極尋求和校外的施工單位，軟件開發公司等相關方面展開深入的合作，在課程設置中進一步有效加強實踐教學的安排，突出實踐教學效果的呈現。

2.2 進一步有效強化BIM技術教學隊伍的建設

高校要在土建類專業教師隊伍的建設方面，積極有效的引進更多的BIM技術的專業型人才，著重對本校教師進行專業化、技術化的培養，組織本校教師進行相關方面的技術培訓，對BIM技術深入學習，有效健全和完善教師BIM技術教學能力的考核制度，從根本上構建起一支能力過強，知識過硬，經驗夠豐富的BIM技術教育隊伍，并從根本上有效確保教學質量得到提升。

2.3 建立健全更切實有效的教學管理機制

我國各高校要進一步建立健全更科學合理的BIM技術教學管理機制，針對BIM技術教學行為進行進一步的規范和優化，并且有針對性的結合各高校土建類相關專業的課程特點進行信息化模型數據資料的有效整合，在最大程度上有效確保輸出信息具有實踐性價值。同時要構建起專門的BIM技術領導小組，該小組主要負責學校BIM技術的整體教學工作，定期的對各專業教師BIM技術教學質量和效率展開行之有效的巡視和抽查工作，如果發現在教學過程中不夠合格的教師要進行淘汰處理。

2.4 有效推進高校土建類專業BIM課程的改革

高校要進一步推進BIM技術在工程類專業課程中的改革，真正意義上使BIM技術與實踐教學有機融合，合理的設置BIM技術教學課程。例如，在工程管理專業中的案例實踐教學過程中，可以有針對性的采用BIM技術實現工程圖紙、結構設計、工程材料等相關方面的內容著重提高學生BIM技術的應用能力。

3結語

綜上所述，有針對性的對于BIM技術融入高校土建類專業教學的應用進行深入細致的分析和研究，是十分重要而且必要的。高校的土建類專業教學過程中要不斷進行BIM技術教學模式的改革，加強BIM技術教學隊伍的建設，進一步加快教學管理機制的建立，加強對學生BIM技術實踐能力的培養，真正意義上為我國培養出更多更好的綜合能力強的建筑工程類專業人才。

參考文獻：

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基金項目：廣西高等教育本科教學改革工程立項項目（2017JGB484）。