思維導圖在中職電子技術教學中的有效應用

張露

摘要：思維導圖是人們通過用圖像的方式把需要表達的內容“畫”出來，是人們表達思維方式的一種形式，引導中職學生通過對思維導圖內容的學習，能夠幫助學生在學習的過程中理清學習思路，可以將更多的知識點進行概括歸類分析，用圖像的方式進行清晰的表達，通過過濾不重要的信息，從而使學生能夠更好的進行學習，提高學習的效率。中職電子技術教學中應該在學生的教育學習中加入思維導圖的學習，可以幫助學生進行有效的學習。

關鍵詞：思維導圖；應用；措施

引言：

現在對于學生知識教育中，會把學習過程中的課堂學習筆記作為引導學生有效學習的一個方式，課堂筆記是一個記錄課上學習重點，知識要點等內容，可以有效的幫助學生進行課上知識理解和課下知識復習的一個重要的工具，一般我們看到的課堂筆記，會用各種不同的方式展示出來，比如：可以通過不同的顏色來對知識任務的理解進行標注，這些顏色代表了學生對于知識點的理解和消化，對于基礎不好的學會說呢過來說，比較難懂的知識內容學習起來就會更加的困難了，所以怎么樣讓學生通過簡單的方法來學習知識，是作為教師必須思考的問題之一，所以，對于中職學生進行思維導圖的教學能夠幫助學生更好更快的進行理解學習。

思維導圖的優點在于可以用圖文并茂的方式對知識進行表達，把思維方式用圖像的方式來進行更加有效的學習，思維導圖作為筆記的好處就是，清晰并且有條理顏色的對知識進行理解，簡單的線條歸類能夠有效的緩解視覺上的疲勞，這樣的整理方式也給枯燥的電子專業課筆記創造了新的整理方法，學生的學習心情也會得到有效的改善，學習效率當然也會更好的提高。

一、教師要能夠對學生制作思維導圖進行正確的引導

教師對于課程知識的理解。需要采用思維導圖的教學方式，是需要教師對于課程知識進行一個全面的了解。需要從總體上進行教材的理解。結合學生的學習特點和專業知識進行結合，把課堂知識進行一個思路的整理，有效的進行重點難點的勾畫。采用思維導圖的教學，教師不僅是需要對教材進行全面的理解，也需要以教材內容為重點，對學生進行學習能力的培養。用各自理解的學習內容進行個性化思維導圖激發學生進行思考。比如下面的圖片展示，一張圖把電子技術的集成觸發器這一部分內容進行全面的展示出來，一眼看去，能明確的看出重點和難點的主要知識。觸發器的改進，區別和聯系都表達的非常清楚，所以一張好的思維導圖筆記能夠幫助學生一目了然的理解重點知識的構架，從而從知識點進行有效的聯系，達到學習的目的。

二、通過思維教學的方式教會學生學習

教師在進行可生授課時，可以采用思維導圖的方式，在進行知識理解上能夠對學生更加準確的引導，通過思維導圖中不同顏色，不同的圖標，不同的圖像來標注內容的特點，區分重點難點，思維導圖作為一種學習和理解知識的工具而言，不但可以促進學生思維的集中，還可以更好對整個的知識架構進行全面的描繪，引導學生能夠進行自主學習和復習，在腦海中能夠準確的對知識進行歸納總結，思維導圖的使用使電子技術課程知識體系能夠分類，內容重點作為突出，從而變困難為容易，幫助學生能夠更加高效的進行學習，產生更加好的學習結果，比如下圖，可以清楚的描繪出每個知識點的內容，組成了一張完整的常用半導體器件的思維導圖。學生記憶知識和復習內容都可以通過知識導圖來完成，電子技術在課前，課中，課后每個階段都需要掌握不同的知識內容，而思維導圖中標注出來的知識點就是經過老師重點講解的重點，所以，一張思維導圖在手，通過完整的圖像和關鍵的內容，就可以幫助學生在每個階段都進行更好的學習。

三、教師通過思維導圖來促進教師角色的轉變

在課堂教學中，使用思維導圖的教學有利于教師角色的快速進入，老師和學生在學習過程可以進行全面的交流和溝通，能夠努力建立一個平等的師生關系，為學生營造出一個良好的學習氛圍。比如，在學習《電路》這一課內容的學習時，教師只需要對于電路之間的邏輯關系與學生進行探討和交流，對于集中不同的關系，可以將學生分為不同的小組，讓學生進行自己制作思維導圖的方式來進行課堂知識的理解，這樣的話，在整個的學習過程中，從教師拿思維導圖引導學生學習的方式變成學生自主進行思維導圖的制作，通過課堂討論對思維導圖進行補充，這種學習方式是在學生通過自主學習理解和教師引導的方式下進行的，在整個的學習過程中，學生能夠起到學習過程中的主要角色，能夠更加有效的對知識進行理解和學習。

四、結束語

總之，中職學生在進行課堂學習的過程中，思維導圖是最為有效的學習方式之一，應該學會有效的進行學習方式的完善，教師利用思維導圖，能夠提高自身在課堂教學中的教學能力，通過對教學內容的全面掌握和不斷的進行教育方式的優化，使學生能夠明白學習的思路，減輕學生在課上學習的任務壓力，同步提高學生的學習效率，加深學生課后復習的有效記憶，這樣下來，學生的學習積極性調動，培養良好的學習興趣，使學生能夠在制作思維導圖的過程中全面的參與進來，從而提高學習效果，思維導圖的教學可以有效的提高教師的教學效果，激發學生的學習興趣，所以可以在學習過程中不斷的進行優化教學。

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