以激趣促進初中物理高效課堂的實現分析

梁方興

摘 要：激發學生學習興趣是教師提高課堂教學效率的一種重要手段，因為學習興趣可以給學生提供源源不斷的學習動力，從而使學生積極地參與課堂學習。新課程改革之后學校越來越重視課堂教學的高效率，為了實現學校提出的高要求，教師實施激趣教學已經迫在眉睫。本文結合初中物理課堂教學的現狀，對教師采用激趣教學教授物理進行相應的分析和解讀，并提出具體的激趣教學方法與策略。

關鍵詞：初中物理;激趣教學;措施方法;分析解讀

新課程改革之后學校對培養學生的學習素質以及提高學生的學習效率越來越重視，為了實現這些目標，教師必須采用高效的教學方法進行課堂教學，運用高效方法幫助學生更好地進行學習。經過長時間的嘗試與實踐，許多教師都發現了激趣教學有著非常積極的作用，因為物理學科是非常枯燥的學科，因此只有培養學生的物理學習興趣，教師才能成功激發學生學習物理的主動性，讓學生能夠產生強烈的學習欲望。既然激趣教學如此重要，那么教師應該如何實施激趣教學呢？筆者覺得教師可以采取以下措施。

一、運用動圖展示來培養學生的學習興趣

對初中學生來說，初中物理是一門非常枯燥的學科，因為他們需要背記許多物理概念以及解決抽象的物理題目。既然學生從心理上認為物理是一門非常難學的學科，教師就需要解決他們的困難，通過解決困難讓學生察覺到物理學習的快樂，從而更好地激發他們學習物理的興趣。初中物理中有許多物理實驗，在傳統的物理課堂上教師很少給學生講解物理實驗，但是在新課程改革之后物理實驗教學逐漸成為非常重要的教學過程，筆者覺得教師可以充分利用實驗教學來培養學生的物理興趣，讓學生更積極地參與物理學習。

比如，在學習《探究杠桿的平衡條件》的時候，筆者就采用動圖演示教學法，筆者采用動態圖片來演示杠桿平衡的條件，通過圖片展示來幫助學生學習。實踐證明，筆者采用的教學方法非常有效，學生對動圖非常感興趣，在觀看動圖的過程中他們也掌握了相關的物理知識，提高了他們自身的物理實驗能力。長期接受傳統物理教學的學生很少有機會做實驗，因此在筆者給他們展示動態圖片的時候他們很好奇，而好奇心成功的激發出他們學習物理的興趣，最終讓他們積極地參與物理課堂。

二、教師可以創建積極的物理學習氣氛激發學生的學習興趣

研究表明，學習氛圍對學生的學習行為有著很大的影響。初中學生的心理素質還不成熟，因此學生在課堂上很容易被其他事物轉移注意力，最終導致學生的學習效率低下。筆者覺得造成這種現象的原因是課堂學習的氛圍不好，如果教師可以構建一個積極的學習氛圍，學生就可以在這樣的氛圍中好好學習，從而促進學生在課堂上保持學習的積極性，提高學生的學習效率。在傳統的物理課堂上，教師很少注重構建課堂學習氣氛，他們采用的灌輸式教學使整個課堂的學習氛圍非常低沉，學生很容易就被周圍的事物影響注意力。新課程改革之后學生一躍成為課堂學習的主體，因此教師有很多的機會進行課堂氛圍構建，讓學生在認真學習的過程中形成良好的學習氛圍。

比如，在學習《探究電流與電壓、電阻的關系》的時候，筆者就采用示范教學法給學生上課，筆者事先準備好實驗所需的實驗器材，然后按照實驗要求組裝實驗所需的實驗器材，實驗器材組裝之后筆者就開始給學生進行示范。在示范的過程中筆者會提問一些細節問題，比如說為什么要按照這樣的順序組裝設備？在實驗過程中我們需要注意哪些問題？通過示范與提問，筆者成功引導學生進行物理學習思考，讓他們認真地思考筆者的問題。在不知不覺中，學生的學習注意力就全部集中在課堂上，整個課堂的物理學習氛圍非常濃厚，學生也不再出現走神的現象。實踐證明，筆者所采用的教學方式成功激發出學生學習興趣，讓學生認真積極地參與物理課堂學習，學生的學習效率有了很大的提升。

三、教師可以結合師生交流激發學生的物理學習興趣

新課程改革之后物理課堂的主人是學生，作為課堂學習的主人，學生需要主動進行物理學習，需要自主解決物理學習過程中遇到的困難。因為初中學生的物理基礎很薄弱，所以學生在自主學習的過程中必然會遇到許多的困難，有時學生可以輕松跨越這些困難，但是更多的時候學生會面臨失敗。初中學生的自信心是很強的，但是在面臨眾多困難之后學生學習的自信會遭受很大的打擊，最終導致學生對物理學習失去興趣。為了提高激趣教學的效率，教師需要注重與學生進行交流，通過鼓舞打氣的交流方式來培養學生的學習自信，鼓勵學生積極地參與物理課堂學習，從而為提高學生的學習效率打下良好基礎。比如，在學習《測量水平運用物體所受的滑動摩擦力》的時候，許多學生在處理實驗數據的時候都發生了困難，因為處理實驗數據產生錯誤，所以學生需要重新測試來量取新的物理數據。反復的失敗導致許多學生失去了學習的自信，他們逐漸開始放棄，而筆者察覺到這一點之后就立刻去與他們進行交流，指導他們如何正確處理數據，幫助他們完成實驗。在實驗的過程中，筆者會積極鼓勵他們，讓學生不要因為一點小錯誤而失去學習的信心。實踐證明，筆者采取的措施很有效，學生對筆者的鼓勵性語言很感興趣，他們的學習興趣得到了很好的激發。

綜上所述，激趣教學是符合新課程改革要求的高效教學方法，教師采取激趣教學對幫助學生學習初中物理有著重要作用。為了更好激發學生物理學習興趣，筆者覺得教師可以采用動圖展示、構建學習氣氛以及科學的交流等措施幫助學生學習物理，讓學生能夠積極地參與物理學習，提高他們的物理學習效率。

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