小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討

李瀟

【摘要】：本文主要針對小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略展開深入研究，主要對小學班主任德育教育實施激勵策略中存在的問題進行闡述，主要包括激勵策略的實施力度不足、實踐性嚴重缺失等，然后重點提出了幾點激勵策略，主要包括加大激勵策略實施力度、加強激勵策略與現實之間的聯系、提高學生自律能力等，將激勵的作用充分發揮出來，促進小學班主任德育教育工作的順利進行，最大程度地滿足小學德育教育對人才的培養需求。

【關鍵詞】：小學班主任 德育教育 激勵策略

在新時期德育教育過程中，對小學班主任提出了全新的要求，而對激勵的要求也越來越嚴格，這已經成為了小學班主任共同關注的話題之一。在小學班主任德育教育過程中，加強激勵策略的實施，可以充分激發學生的參與熱情，樹立良好的學習心態和自信心，創造良好的德育教育氛圍，確保德育教育水平的穩步提升，實現整體教育工作的創新目標，確保良好的教育效果，從而促進小學生健康成長和進步。

一、小學班主任德育教育中實施激勵策略的可行性因素分析

現階段，在小學德育教育中，新課程教育改革已經掀起了一番浪潮，而且注重將班主任德育教育的實效性體現出來。 在小學德育教育改革過程中，要樹立全新的班主任德育目標，并避免德育模式出現落后、低效等現象，不斷提高課堂教育的有效性。在傳統班主任德育觀念中，過于注重班主任的主體地位，沒有對學生自身的感受進行深入分析，在課堂教育過程中，注重學生的接受性學習，很難調動學生的學習興趣，所以課堂教育的低效性比較顯著。因此，在班主任德育教育過程中，要想確保學生學習效率的穩步提升【1】，必須要創新班主任的德育觀念，加強新型班主任德育理念，促進班主任德育教育工作的順利進行。

由此可以看出，實施激勵策略是至關重要的，可以將學生學習熱情充分調動出來，引導學生自主參與到德育過程中。對于激勵策略來說，主要是指將人的行為動機激發出來，確保預定目標過程的順利完成，將學生的學習熱情充分發揮出來。在小學班主任德育教育過程中，加強激勵的運用，可以確保學生良好的學習興趣，并確保班主任德育效率的穩步提升，可謂是一舉兩得。

二、小學班主任德育教育中實施激勵的策略分析

（一）加大激勵策略的實施力度

1.體現出激勵策略的真實性的有效性

小學班主任的德育教育過程中，必須要將激勵策略的真實性和有效性充分體現出來，不斷提高德育教育實施效率。在小學德育教育過程中，實施激勵策略的重要特點就是觸動性，進而在德育教育中得到了廣泛的應用，通過激勵策略，可以確保學生對德育知識進行充分掌握，并不斷提高學生的道德品質，形成自覺參與德育教育，并將教育規則意識踐行到位。比如在升國旗以后，可以重設德育教育內容和實施方式的時間，在班會和家長會期間中，要重設德育教育內容和實施方式的時間，以此對優秀學生進行表揚，這主要是由于如果具有較強的儀式感，對于觸動學生具有極大的幫助，會對全體學生形成強大的激勵和觸動，進而不斷提高學生的優秀道德品質。

2.同時進行激勵和懲罰

在激勵策略不斷深入過程中，要做到獎罰分明，也就是要合理進行激勵和懲罰。要想確保學生學習效率的穩步提升，要提高對必要性獎懲的高度重視。在日常生活中，對于表現突出的學生，如果過于進行獎勵，極容易使學生產生驕傲自滿的心理，所以要予以適度懲罰。比如如果一些學生能夠對生活垃圾進行規范分類，要予以口頭式的表揚，所以有利于進一步深入德育教育工作。同時，如果一些學生不愛護環境，而且隨手扔垃圾，教師要予以正規式處罰，引導學生認識到自己的不足，并予以積極改正，促進德育教育工作的順利進行，更好地落實德育教育目標。

（二）加強激勵策略與現實之間的聯系

對于諸多德育教育素材和內容來說，與生活之間有著緊密的聯系性，所以小學班主任在實施激勵策略過程中，要將其與實際生活聯系在一起，在實施基礎性德育教育工作時，要結合學生身邊的小事，將德育教育的普遍性充分發揮出來。

比如：在小學德育教育工作中，重要的一項內容就是團結合作，而且這對學生未來學習和生活也產生了極大的影響，屬于優良品質之一。所以班主任要基于團結合作視角，將德育教育的激勵策略執行到位。班主任要組織學生，實施德育教育課題活動，首先，班主任要對學生進行合理分組，通過舉手表決形式，以此來對學生興趣較高的課題項目進行統計和確定。其次，教師要引導學生積極自主探討和交流，加大實際活動的落實力度，并將活動任務執行到位。最后，各個小組要指派一名學生，對學生進行總結和概括，在班主任和班級同學共同評選以后，確定優秀小組。

（三）提高學生的自律能力

小學班主任要想順利實現德育教育目標，必須要不斷提高學生整體道德素養，而且自律意識的提升也是至關重要的，所以在激勵過程中，通過加強學生的自律能力性策略，是重要的推動方式。比如班主任的安排板內管理具體工作中，要發揮出學生協助班內管理的作用，加深對德育教育知識的理解和記憶。在班內管理工作中，各位學生要輪流進行，在一輪完成以后，在班內，要開展投票選舉活動，選出“優秀標兵”，并給予一定的獎勵。基于此，在德育教育工作的滲透下，對于完善自律性具有極大的幫助，而且還可以引導學生之間做到相互幫助、和諧共處，創造良好的班內氛圍。

三、結束語

綜上所述，在小學班主任德育教育工作中，要想確保良好的德育教育效果，必須要制定切實可行的激勵策略，比如加大激勵策略實施力度、加強激勵策略與現實之間的聯系、提高學生自律能力等，激發學生的學習主動性、積極性以及創造性，不斷增強學生的學習自信心，充分彰顯出學生的主體性地位，改變學生被動接受知識的局面，確保小學德育教育工作高度的實效性，促進小學生健康發展和進步，創建良好的師生關系。

【參考文獻】：

【1】邵瑋瑋.德育教育在小學班主任工作中的重要性探析[J].中國校外教育，2018（25）：51+97.

【2】劉天賦.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國校外教育，2018（20）：47.